【正文】
　　一、培养智障学生社会能力的原因
　　虽然智障学生在这个社会之中属于特殊群体，但是他们应当被同等对待，他们也是这个社会建设中重要的一个群体。只要对他们进行适当而又正确的教育，使他们发挥出自己的才能，他们也可以为这个社会做出重要的贡献。我国现在的“特殊”学校教育中，一般都是采用封闭式的教育手段，这在一定程度上限制了智障学生与外界的接触和交流，不利于他们的成长，对这些学生适应社会也产生了一定的负面影响。在这个开放的、多元化的社会中，要正确对待智障学生，尊重他们受教育的权利，对他们进行必要的文化教育和素质教育，让他们走进社会、贡献社会。这就需要从小对他们进行社会能力的培养，发挥语文教学中社会能力的培养作用，培养他们适应社会生存的能力以及面对社会问题时的心态。
　　二、智障学生应当学会的社会能力
　　1.人际交往能力
　　智障学生作为这个社会群体中的一份子，必须要走出封闭的内心世界，学会与正常人进行沟通、交流与合作。他们的发展也与这个社会紧密的联系在一起，如果没有良好的人际交往能力，他们就很难在这个需要沟通合作的社会中更好的生存下来。这些人从事工作以后，不但要通过交流与同事和睦相处，同时还要与客户进行沟通，了解客户的需求。所以，人际交往能力是智障学生必须要学会的最基本的社会能力。
　　2.具有一定的独立能力
　　生存在这个社会之中，还必须具备一定的独立能力，因为在这个充满竞争的社会中，不会有人因为你的生理缺陷就对你处处照顾，只有拥有独立能力，在某一个专业具有较高的专业技能素养，才能取得更好的发展。培养智障学生的独立能力，我们应从理论教育、时间参与及经营模式等方面来培养学生的独立能力，促进智障学生的自强、自立和自信，保证他们更好的适应社会发展现状。融入社会，在社会的大舞台中去展现自己的才华，为社会贡献自己的力量。
　　3.社会责任感
　　智障人作为一个应该被同等对待的群体，在享有社会给予的权利的同时，还需要承担一定的社会责任。这也是提升他们奉献社会、为社会发展做出贡献所必须具备的能力，只有具备一定的社会责任感，一个人的综合素质才会有所提高，才能更好地融入到这个社会之中。
　　4.学习能力
　　当今社会正处高速发展阶段，无论是文化还是经济和科技，都在日新月异的发生着变化，因此，除了具备一定的技能以外，还必须时常学习新的知识，对这个社会的发展、所处行业的前景等进行一定的学习，才能保证自己不被社会所淘汰。智障学生由于生理上的问题，他不同于正常人，学习、反应都很慢，作为特校语文教师要针对智障学生的实际，耐心教育和进行知识辅导，逐步通过智障学生的学习能力。
　　三、如何在语文教学中培养智障学生的社会能力
　　1.让学生分组学习
　　在教学活动中，可以采取多种多样的教学方式，而不是一味的采用灌输式的教学方法。而通过分组学习，去调动智障学生的学习积极性，应用各种手段和方法提高智障学生的团结合作以及沟通交往的能力。采用分组学习的教学方式，使智障学生感觉不到课堂的枯燥乏味，使他们在快乐中学习。使他们在学习知识的同时，自己的沟通能力得到提升，同时还可以培养智障学生沟通合作的意识和能力。
　　2.将书中的知识转移到生活之中
　　语文源自于生活，又服务于生活，对于学生的道德素质也具有一定的培养功能，总的来说，语文是一门与生活息息相关的学科，因此，完全可以适当的将语文教学在实践中展开。因此，学校每天下午第三节课都是开展综合实践课，通过综合实践活动，有益智障学生的身心发展，各种能力的提高。活动的主内容有舞蹈，游戏，打球，穿珠珠，叠衣服，走出校外到商场购物，打扫校园卫生等等。在场活动中，不但锻炼了学生独立自主参与实践的能力，还提高了学生的社会责任感及各方面的能力，让他们意识到：生存在这个社会大家庭之中，必须对所处的社会环境具有一定的责任感、共同保护环境卫生以及自我生存能力和各种应变能力。
　　3.布置语文实践作业
　　语文的学习只停留在书中是远远不够的，还需要运用到实践之中，因此教师可以在课后布置一些与所授课程有关的实践作业。如：让学生制作课堂学习所需要的小模型，剪纸及一些手工艺等，这样不但可以提高学生的动手实践能力，还可以培养学生的自主学习能力。
　　总之，智障学生是这个社会中重要的成员，学校老师应承担起相应的教育责任，对智障学生进行必要的教育，发挥语文教学中对智障学生社会能力的培养作用，让智障学生成为一个文化知识优异、又具备社会生存能力的综合个体，使智障学生能够更好地适应社会，融入社会，贡献于社会。