【正文】梦想是什么？它是深藏在心中的最深切的渴望，是学生心中奕奕闪光的希望，是开启心门的钥匙。它能让学生释放潜能，完善自我。我们教师应做学生的造梦使者，决不能成为偷走梦想的人。
　　真诚呵护学生的美好梦想。人对美好的事物总充满许多好感和新奇，尤其刚步入学校的孩子们，他们有时真的是“异想天开”或让人不可思议，那些说法或做法有时真让我们啼笑皆非。如果我们面对这些现象不加关注，随便地做出肯定或否定，或许学生心中最美的一瞬就在我们不经意中被击碎了，我们岂不成了抹杀梦之芽的人了？谁愿这样做？学生是单纯的、透明的，他们对事物的想像力是那么丰富，那么直接。作为小学低年级教育工作者更该去多方面了解学生的思想，感触他们的精神世界，用心抚摸他们的心灵，知道他们需要什么，他们渴望什么，这样才能给他们创造美好梦想。在一次“放飞梦想”的主题班会上，学习最差的李紫燕同学竟然说自己的梦想是当一名航空飞行员，当场引来同学们的一阵大笑，而我很沉默、严肃，我觉得她的话是那么珍贵，我应该为这个被人轻视的梦想去鼓掌，因为她很勇敢，很率直。我让她把自己的梦想写进了墙报—“梦之园”里，让每一位学生把自己的梦想都写进去，我们一起踏梦。用心呵护每一位学生心中的渴望是我们教师应尽的责任。
　　让梦想成为推动学生积极学习的动力。我班的李志浩总是不爱开口讲话，激励的方法也没少用，但效果不是很好，他的积极性总不高。我长久思索，翻看了许多书寻找答案，最后，我试着引导、点拨，不断交流沟通，寻找他的心灵突破口，最终，还是谈到了他的梦想上来—他最愿意当一名军人。我又跟他谈了很多有关军人的故事，渐渐地，他有了变化，每天的谈话都让他有信心，有积极性，梦想使他有了更加愉悦的心情，梦想成为学习的导航员。其实，面对这些有困惑，无助、无奈、无心的学生教师更该做出及时引导以感召力的语言点燃他们的梦之火。梦想，人人都有，只不过有些学生从没有静心思索过，从来没有扪心自问过，也从来没有把它清晰地刻在心中。我们教师应当扶助学生找回丢失的梦，让梦想成为推动他们积极学习的力量。
　　善于捕捉学生的求知欲望。每个学生都是独一无二的，他们的欲望是无处不在的，作为教师必须有一双慧眼，善于发现每一个欲望，每个思想动向。这个思想动向正是学生心中所想，这就是他们的梦想。梦想不分大小，只要是内心的真诚渴望，都会使学生为之努力奋斗。学生因为年龄的不同，性格的不同，家庭的不同，学习内容的不同，世界观也不尽相同，对事物的追求也不同，可以说，每个学生就是一部书，教师不能千篇一律的看待他们，只要是积极的、正确的事情，我们都该让他们去做。学生的欲望是很强烈的，为了能够实现让老师表扬的小小愿望，他们也会想尽办法把事情做好。在和学生的交往中，只要我们留心观察，是很容易能找到孩子们的心理需求的，无论他是想成为科学家，还是老师心中的好学生、或是写字高手，或是跳远冠军……我们都给与支持和鼓励，成为他们梦想的庇护神。
　　课堂上点燃学生的梦想。三尺讲台上，教师的每一句话，每一个动作，都会引起学生的思考，都有可能影响孩子内心的想法，所以，教师的一言一行是非常重要的。我们应当以积极向上、乐观豁达的心态带动学生走进知识的广阔天地，和学生一起创造美好的梦想。课堂是学生学习成长的摇篮，让他们在这里感受学习的快乐，萌发梦想的嫩芽是我们教师神圣的职责。我们要让课堂变成学生展示自我的舞台，开发智能的机器。课堂活了，学生学习也活了，对未来也有了更美好的向往和憧憬。在课堂上，我们讲名人的故事，讲科学家探险的经历，讲奥运健将奋发拼搏的故事，讲祖国的历史、今天、明天……这些东西丰富了学生的情感，激发了学生梦想的形成。在墙报上，学生们更是畅所欲言，写下了心中美好的信仰，种下了梦想的种子。我们张贴了“我的未来图片”，让学生体验“未成前先成”的愉悦，增加他们的信心和激情。我们定期举办“没有付出就没有收获”、“做讲信用的人”、“团结就是力量”、“目标给我动力”、“今天你输了吗”……演讲比赛，给学生充分的展示空间，也让他们时刻不忘心中的梦。
　　梦想永远激励前进的脚步。我们不要打碎学生的稚嫩想法，不要轻易对他们说“你不对”“你错了”“你糊涂了”“你真笨”……否则的话，学生心中那点希望会被我们—他们最信任的老师抹杀了。自信来源于自己的内心，这份自信的力量更需要教师的助威与激发。我们应是学生梦想的引导者，是他们梦想的“守护神”，让我们为学生的梦想而喝彩吧，梦想是我们师生感情的密码，是我们师生共同的希望！