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　　随着我国教育改革的推进，高中英语课堂原有的教学模式已经不适应学生的学习需求，教师应该积极转变教学理念，采用更加科学的教学方法帮助学生掌握英语知识，降低他们的英语学习难度。从而达到新时期英语课堂教学目的。在微课程的指导下，英语教师不仅要提升学生的英语理论水平，还要提升他们的实践应用能力，丰富他们的学习经验，按照教学要求学习英语，找到更加科学的学习方法，使其感受到英语知识的魅力。 
　　一、做好学生“微预习”指导工作 
　　高中英语教师在指导学生进行英语知识学习时应该制定比较完善的教学策略，让学生感受到英语知识的魅力，通过相关知识的学习掌握科学的学习方法，降低他们的学习难度，最终达到教学目的。展开微课程教学时，教师要给予学生正确的“微预习”指导，改变学生对英语知识的认识，让他们通过预习增强学习的目的性，大致了解所要学习的知识，找到重难点。在指导过程中教师可以充分利用多媒体技术，为他们设置一些课前活动或者课外作业，在英语小练习中完成预习任务，搜集课堂上要学习的知识，提升他们学习英语的效率。 
　　比如，笔者在为学生讲解《The Olympic Games》这篇文章时，就为学生进行了“微预习”的指导设计，让学生对学习目标、学习方法、学习重点、学习过程等有所了解。例如，在阅读一篇文章时首先要快速阅读，从整体上把握英语文章的结构、思想情感；其次要从内容上入手，了解关于奥林匹克的知识，帮助他们进入英语学习状态，降低他们对这篇文章的理解难度；再次，明确学生的学习目标，了解奥林匹克运动会的发展历史，并逐步分析文章主旨，掌握科学的英语阅读技巧；最后，笔者引导学生自己去发现英语中的“Key and difficult points”，深化学生的英语学习认识，探索出适合自己的学习方法，以达到高中英语微课堂构建目的。 
　　在教学《英语（必修1）》Unit 3 Travel journal一课时，要求学生对文章的内容进行流畅的阅读，并有针对性地完成阅读任务。教师可以给学生选择合适的课前微课程资源，让学生自己通过微课程学习本课的相关内容。在课前教师可以给学生发放微课程导学单，要求学生按照导学单上的任务目标对微课资源进行自学，即通过微课自学完成以下任务：选择旅游出行的方式都有哪些？都去哪些地方旅游？对有关旅游的句型进行总结。学生通过课前完成这些阅读任务，能提升学习成效，有利于教师在课堂教学中针对关键部分进行讨论和讲解，加强师生之间的互动。
　　二、增强课堂“微情景”的引导性 
　　情景设计在高中英语课堂教学中非常重要，它能帮助学生进入学习状态，让他们认识和了解英语语言的构成状况，拓展他们的英语视野，增强他们的英语实践应用能力。在设置教学情景时，教师应该从学生的实际状况出发，给予学生更多的想象空间，让他们按照引导增强对英语知识的认识，找到科学的学习方式，降低他们的学习难度，从而满足英语学习需求。 
　　比如，笔者在为学生讲解《Friendship》这篇文章时，就设计了“Talk about the characteristics of your best friend.”（说一说你最好的朋友的特点）这一情景话题，让学生进行讨论，增强他们对友谊的认识，并按照要求录制“微视频”，最后通过多媒体展现出来，提升英语课堂教学生动性和活泼性，激发高中生参与英语课堂学习的热情。除此之外，笔者在课堂上还留给学生一定的自主学习空间，让他们在相应的情境下发挥学习优势，用自己的方法阅读整篇文章，并与同学、教师、朋友之间的情谊联系，增强英语文章的感染力，培养他们学习英语的兴趣。 
　　三、发挥师生“微互动”的作用 
　　新时期高中英语课堂教学中要求教师与学生做好互动，这样才能增进学生与教师之间的情感，帮助教师及时了解学生的学习状态，制定有针对性的教学方案，以满足学生英语学习需求。互动过程中教师要抓住学生的心理，从英语的重点和难点入手，并将其“碎片化”逐个攻破，从而降低学生的英语学习难度。教师还要做好与学生的课下互动工作，利用如QQ、微信等网络平台为他们发布一些英语资料，帮助学生更好地认识和学习英语知识。 
　　比如，笔者在为学生讲解《English around the world》时，就围绕“English covered country”这一话题进行互动，笔者首先为学生展现出一些英语国家的地图，然后让学生用英语进行描述和总结，拓展学生的英语视野，在帮助他们储备英语词汇的同时能够紧紧围绕主题进行讨论，以提升学生学习的积极性。除此之外，笔者在与学生的互动中注重对细节的把握，引导学生去寻找文章段落的主旨，加深他们对英语的认识，使其掌握英语阅读技巧，提高他们的英语学习效率和学习质量。 
　　综上所述，高中英语教师在开展微课程教学时需要帮助学生构建良好的英语体系，在原有的体系上丰富学生英语知识，形成“有血有肉”的英语系统，逐步增强学生的英语实践应用能力，满足学生英语学习需求。教师教学中要积极培养学生的英语学习兴趣，引导他们探索英语学习中的乐趣，让学生在更好的状态下参与英语知识的学习，增强他们的学习信心。除此之外，教师还要做好与学生的互动，了解学生的学习状态，并结合实际状况调整教学方法，以提高高中英语课堂教学水平，为学生今后英语知识的学习奠定基础。 
　　参考文献： 
　　[1]李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014（11）. 
　　[2]胡倩，董方玲.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].新教师，2015（12）.