【正文】 
　　兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。提高学生学习物理的兴趣，首先教师要有吸引学生的魅力；其次：通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣；第三多做实验，提高学习兴趣；第四老师要不断更新教学观念，实行教学反馈，保持学生长久的学习兴趣
　　一、教师要有吸引学生的魅力
　　俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：
　　1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。
　　2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。
　　3、老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情，晓之以理，老师爱学生，学生爱老师，达到师生互动，相互配合，达到师生之间在感情的共鸣，使老师学生融会一体，学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业是独立完成的，而不是抄上来，骗老师的，所以老师特别是在提高差生学习物理的兴趣，多投入给差生的情感：一句赞美的话语，一个赞同的手势。
　　二、通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣
　　多媒体的教学，具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。物理是一门非常重要的自然科学，很多物理理论很抽象，学生对那些抽象的理论很难直接感觉，很难理解和掌握，更谈不上什么创新。而在教学中大量的理论又是用实验无法直接向学生提供的。例如：原子核式结构，电流，机械波，天体运动等，这些学生很难见到的抽象教学内容。可利用多媒体课件，把抽象的内容化为具体的，复杂的化为简单，看不见的东西化为能够看见的东西，把无形的化为有形的，学生很容易理解，这样刺激了学生的各种感官，拓宽了学生对知识的认识面，加深学生认识，许多科学研究表明：在教学中，同学们从视觉获得记忆比较多，从听觉获得记忆比较少；我们同时采用这两种手段，可以使同学们获得的记忆是两种手段总和还多，因此，运用多媒体可以综合利用多种感官进行学习，能取得较佳的教学效果，提高学习效率。 
　　三、多做实验，提高学习兴趣
　　物理公式，定律，概念，是我们的物理先辈们经过长期的，不断的艰苦努力，甚至牺牲自己的生命，通过不断做实验得出的结论，因此学生要真正掌握比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，这样很抽象，学生想象不到具体的物理情景，理解起来就非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。除此之外物理教师还应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。这对物理教师和学生都是很好的启发。慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想要进一步学好它。
　　四、老师要不断更新教学观念，实行教学反馈，保持学生长久的学习兴趣
　　1、因为社会在变化，教育也在变化，学生也在变化，因此老师也要变化，老师的一言一行，对学生会产生想法，影响到学生，所以在教学中，要相信所有的学生都是能够学习好的，教师应公平的面对每一个学生，发现每一个学生的闪光点并加以引导和挖掘。要承认学生是学习的主体，要尊重学生的主体性，注重对学生学习兴趣的培养和激发学生学习的愿望。要承认学生是有差别的，采用个别化、探究性的教学方法，因材施教，引导学生在自身经验的基础上去学习。农村学生由于经济条件和生活环境的限制，容易产生自卑，性格易内向，冒险和探索意识不强；由于缺乏应有的心理卫生指导，容易产生心理健康问题。这些特殊性都需要教师认真加以研究和对待。我们要不断充电，不断更新教学观念，改变自己的传统教学模式，找到一条既适合自己，又适合学生的教学模式，这样才适应新时代的教育，适应学生的心声，因为学生喜欢新鲜事物，也容易接受新事物，采用更新的教学理念，吸引学生学生学习物理的兴趣。
　　2、我们在教学中还要不断总结，不断了解学生的特点和心理，及时的实行教学反馈，平时的作业、测试讲评，要因材施教，有的放矢，趁热打铁，让学生及时掌握知识，享受到学习带来成功的快乐，这样进一步提高了学习物理的兴趣。
　　总之，“兴趣是最好的教师”，随着教育改革的不断深入，我们要进一步转变教育思想，更新教育理念，不断改进自己的教学方法，让学生“乐中学”，“学中乐”，学得活泼、生动，保持浓厚的学习兴趣.耳心处于最佳活跃状态,情绪高涨,思维活跃.敢于大胆探索, 真正成为学习的主体,更有效地掌握知识，培养能力，促进学生的终身发展。