【正文】 
　　俗话说：习以为常。那么，习是什么呢？习惯。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关，良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。对于英语学习者来说，特别是对于农村中学生学英语来说，这点显得尤为重要。
　　我是一名农村中学英语教师，教书已经十几年了，对于习惯养成的好坏，深有感触。农村的中学生，因为学习条件，环境的限制，在长达6年的小学学习里，没有接触英语，他们上到初中才开始正式上英语，所以对他们来说，在初中，英语是一门新课，是在没有任何语言基础情况下进行学习，就像婴儿开始学讲话一样，可想而知这个“难”有多难了。也正因为这样，大多数的学生都怕学英语，他们不像城里的小孩从幼儿园就开始接触英语了，语感从小培养。所以农村中学生养成良好的英语习惯就显得更为重要了。那么，农村中学生该如何养成良好的英语学习习惯呢？
　　一、 规范书写习惯
　　俗话说：字如其人。一笔好字，会给人一种好的印象；会有助于成绩的提高。农村中学生在上七年级学英语时，首先是26个字母，这26个字母的书写一开始就应规范，要不然在考试中就会吃大亏或写出的不是英文而是拉丁文了，这样，对老师来说，改作业就是个难题了；对学生来说，就等同于没学英语一样。而且26个字母写规范了，单词和句子也就随着规范了。
　　二、开口读书习惯
　　英语设有早读和晚读，学生应充分利用这两个“读”，因为英语是一门语言性学科，语言是要说的，不说就不是语言了，比如李阳的疯狂英语，它就是通过大声地、不断地朗读，读多了，就记住了；读多了，就形成脱口而出了，就习惯了，就不显得陌生了。
　　三、 预习的习惯
　　课前预习可以提高上课学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点地去听、去学、去练。
　　四、 认真听课的习惯
　　上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。所以上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
　　五、 上课记笔记的习惯
　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键语句，下课再去整理，则能掌握所学内容的80％。 这点不假，我所任教的两个班级，成绩好的学生，他们的笔记确实记得清清楚楚，有条不絮，一目了然，这对记忆知识点起到一定的帮助，且一本好的笔记就像一本有用的字典。
　　六、 课后复习的习惯
　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的回顾、复习、归纳知识要点，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构，做到大脑有内容可想，可答。主动提问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
　　七、 及时完成作业的习惯
　　按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法，千万不要“拖”。做老师的都遇到这种状况：我（家长）的小孩小学时学习成绩很好，现在怎么那么差？其中的一点就是小孩在进入中学，学的知识多了，一遇到难一点的作业就不做了，今天一点明天一点，时间越长累积的难点越多，关健是没有做到迎难而上和养成及时完作业的习惯。同时，作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。 
　　八、 阶段复习的习惯
　　经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式，做到温故而知新，现在很多学校都进行月考，原因就在此了。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
　　九、 良好教师榜样
　　教师要给学生树立良好的榜样。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，例如：如果要求学生要守时、珍惜时间，而老师却因为种种原因迟到、早退；如果要求学生做作业时要认真、规范，而教师在讲课时却信手在黑板上写得“龙飞凤舞”，试问：在这样的教学氛围中，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以教师在教学中应表现出良好的习惯：板书要简洁、规范；批改作业要认真、及时；按时上课、不能拖堂 等等。教师以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以养成。
　　十、 养成持之以恒的好习惯
　　习惯是经过反复而形成的自动化的动作行为，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次的去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，不能见异思迁。面对每天的预习、复习、测试，单调而又枯燥无味，即便坚持一段时间，测试成绩也不见得立竿见影。
　　基于农村中学生学习英语条件和环境的约束，作为农村英语教师就要十分重视培养学生的良好学习习惯，教师可通过多种方式如现有的课堂教学、课外的思想交流、课外活动、现实生活实践和中西文化的了解等，来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性，养成良好的英语学习习惯。