【正文】英语是一种语言，构成语言的最基本单位是词汇。因此，如果英语词汇不能掌握，学习语言就等于缘木求鱼。所以，英语教学必须加强词汇教学。这才是提高英语教学效率的关键所在。传统的英语词汇教学都是由教师完成。教师只注意到自己的教而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇。适当扩充一点课外的相关内容加以引申，以激发学生学习兴趣。另外，词汇教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。如何让学生掌握一定数量的词汇，提高英语词汇教学效率，是我们每一个英语教师需要研究的课题。本文就初中英语词汇教学谈点肤浅的认识。
　　一、 遵循学生的认知规律，科学记忆英语词汇
　　英语词汇的认知要遵循学生的认知规律和英语知识的认知规律。课标要求：“能熟练地运用所学的拼读规则写单词，能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类。”因此，词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆能力和联想能力。在教学中注重培养学生的思维能力，让学生去发现，去归纳。例如：bad (adj)—badly (adv) 让学生尽可能多地找出此类词。loud—loudly quick—quickly careful—carefully等，让学生自己观察、归纳：adj +Ly →adv。若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，要让学生自己去揣摩，养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。同时，还可以改变单纯的灌输式学习英语词汇的方式，开展多样化、趣味化的英语词汇教学。如课堂上做游戏，可以帮助学生在某些方面轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。如在学习了身体部位名称后，可做Polly says 游戏。先练习已学过的知识 eg put on your hat .Take offyour coat Open your eyes. Close the window. Touch your cars等.先四人一组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班面前表演，看谁是最棒的。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别做动作。经过反复几次练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。
　　二、 活化词汇教学方式，让词汇学习充满乐趣
　　经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此，在词汇教学中，教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点,需要教师平时多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。如通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。如在学习了fly a kite这个词组后，可以教学生学习一首歌：Shoo、Fly, Don′t Bother me.让学生才fly〔苍蝇〕，bother〔打扰〕，belong to sb〔属于某人）的意思。在学习了Lesson 73 workbook中的play computer games go to the internet cafes〔网吧〕之后，教学生学绕口令：?A hair net nets hair. Then how much hair can a hair net if a hair net nets hair.在学习了bridge之后，让学生猜谜语：What is the shortest bridge in the world?
　　三、创设英语语境掌握词汇
　　词汇教学不宜脱离句与文，孤立地让学生读、译、背词汇表。新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维的能力，力求生动形象，以助记忆。如:EG find out可通过语境来教学。T：Tom what subject do you like best Tom：I like English best T: Very good ,Please find out what subject . Mike likes best Tom: Mike what subject do you like best. Mike: I like math best Tom: He says he likes math best的用法。教师还要联系现实生活，创设生活语境。例如：JEFC BII lesson 57,让学生小组讨论，补充横线上的内容。EG: What do you need 
　　(1)To make coffee I need coffee water milk a coffee maker a cup, a spoon?
　　(2)To eat my food I need a plate, a knife and fork or a spoon and fork or chopsticks.
　　(3)To make my dinner in just two minutes I need a microwave(微波炉)。
　　（4）To fry an egg I need an egg a frying pan a cooker.这样可使学生用已知的常识，用英语来解决问题。
　　总之，英语词汇教学方式方法很多，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆思维，想象和创造能力，培养学生独立解析，扩展词语的能力，使学生在初中阶能为今后的英语学习打下坚实的基础，我们还要不断地探索。