【正文】英语高考作文就像鸡肋：弃之可惜，得了满分也才25，所以有些孩子就不太认真对待，体现在审题当中，那是连中文意思都没看懂的节奏啊。俗话说“下笔千言离题万里”，你大方向都搞错了，再好的文采再好的语言运用能力都是得不到什么分数的更别说高分了。本文以一次地区高三联考的作文和全县孩子们的实际作文为依托，一一指出孩子们的审题误区，并提出了相应的解决措施。
　　这次的书面表达内容如下：  
　　某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问题。请你结合自身实际，按以下提示写一篇稿件。
　　1. 好习惯有好效果；
　　2. 自己的学习习惯。
　　注意：
　　1.开头已为你写好，不计入总词数；
　　2.可以适当增加细节，以使行文连贯；
　　3.词数100词左右
　　It’s useful and necessary to discuss learning habits.
　　这篇文章的条条框框很少，对有些学生来说正好可以发挥自己语言的运用能力，但是对有些只会死翻译的学生来说感觉又找不到重点，不知道从哪儿去扩展出100个词。其实这文章只要抓住了所要求的要点适当扩展加上该有的衔接词就可以了。但是同学们在审题时却出现了这样或那样的错误。
　　先看同学们出现的审题误区：
　　1. 完全没看清题目要求就盲然下笔：答题卡上所给的开头后有横线，说明学生首先所写内容要紧跟着它所给的开头句，并与之同属于第一段内容，有些学生直接就另起“炉灶”自成一段，所以就会出现与所给句子完全不搭边的内容。这个事情有点老火，给老师的第一印象就不好啊，会让学生丢这些因“盲眼”而不该丢的分。我班就有过一次“血”的教训：文章要求写自己参加的一次英语冬令营活动，所给开头是：I’m pleased to receive your email. Now let me tell you something about      巧合的是这点内容正好差不多占据了一整行，只剩下大概两三个字母的行尾空间，然后有学生就直接忽视大喇喇地在下一行写上自己的内容，而全没关注到所给句子根本就不完整！可能是看到内容后觉得：啊，好写！过去式而已，也就是记流水账然后加点所谓的高级词汇高级句型而已——简单！然后忘乎所以，结果呢，老师判分时首先就给你大打折扣：让你不分青红皂白地去下手！                 
　　2. 要点里的中文提示总共才14个字，但就是有同学看不懂这14个汉字！
　　第一句说“好习惯有好效果”，加上之前的写作缘由“讨论学习习惯问题”，很多同学偏就写成了生活习惯、行为习惯，说要早起早睡、均衡营养、多锻炼身体……；本意是要学生写好的学习习惯会带来好的学习效果，有同学就把它“高大上”化了，说“好习惯成就好人生”，这个本来也没错，但问题是他就一直顺着这个高大上写下去了，而完全撇开了“学习习惯”和“学习效果”这俩关键点。
　　第二句要写“自己的学习习惯”，但是有很多很多同学没有提到“自己”的学习习惯，而是说，我们应该怎么做怎么做，或者是你应该怎么做怎么做，并且还用了些衔接词：首先，你应该咋样，然后你又该咋样，除此之外还得咋样……我就弄不明白了哈，这明明写着要你写“自己的习惯”啊，怎么就不写自己而成了第二人称或者第三人称了呢？我是学中文的，都有点糊涂了，这肯定不关语文老师的事，平时说话交流学生肯定不会产生这样的错误理解啊——这整个就是南辕北辙，要你往东你偏往西的节奏啊。
　　3. 有些学生想当然的写成了议论文，还附带加上个人观点，本来是只要陈述你自己的学习习惯就可以了的，他们说“一些人认为……”，“照我看来……”等等，真是不一而足啊。 
　　4. 最后自然是人称问题了，有人把自己的习惯硬写成了群体习惯或者别人的习惯，反正就是避开了写自己的习惯。
　　再看看老师们的给分依据：
　　首先，我们十几位阅卷老师统一评分标准：按照中文提示要求，大致分为两个大的要点即：1. 好习惯有好效果；2. 自己的学习习惯，每个大要点10分，还有5分机动分，就是在满足前两个要点都在而且数100左右的话，就看词汇的运用能力，行文流畅度，看衔接词是否有而且是否得当，另外看标点是否使用恰当还有卷面是否整洁，然后酌情加上1—5分。那么：满分作文肯定要满足以上所有要求；如果只写了一个要点而且语言没问题，词数够，给10分，如果要点外的语言也很通顺，就可以再多给1至5分，所以说学生的语言功底再好，少了一个大要点就丢了10分，试想想，高三了一分的差距在全省就是几千人的前后排名了啊；所以有“点”（要点）有词汇才会有分数啊。
　　再次，有了“点”还要审清什么点，是写什么内容的，不能全凭过去的经验匆忙下笔，大要点里面的内容是可以自由发挥的，只要言之有理，与之相关都行。
　　最后，教学生究竟怎么快速审题而不吃亏。
　　1. 平时的不限时作文要把中文提示语要求多读几遍，不要因为连中文都没看懂而丢方向分，这样训练下来就不至于在限时作文和考场作文中因为慌张因为忙乱因为时间紧而仓促下笔从而导致作文失水准。
　　2. 马上定出要点，一定要字斟句酌的看好想好到底要写什么，不能一看到熟悉的内容就止不按照老思路去写，还得看看是否一样或差不多。
　　3. 审时态人称，这个一旦弄错了，一般也是一错到底的。
　　4. 最后落实到10句话，也就是英语的基本功扎不扎实的问题，跟中文的理解没关系了，也算是“万里长城完成了第一步”，当然也是最关键的一步。
　　如果能让孩子们做到以上几步，我想他们最多就是因为基础真的不好综合运用语言的能力真的欠缺而丢分了，这是能力问题啊。就如“不浪费金钱就等于存钱一样”，作文不丢分（不该丢的分）也就相当于存分（得分）了。不是有句口号“不会的，尽量得点分；会的尽量不丢分”么。所以，只要用心，凡事皆有可能！——审正确也不在话下。