【正文】家庭作业本是学生复习巩固当天所学知识的一种方式，家庭作业完成质量的好坏不仅反映出学生对所学知识的掌握程度，而且可以培养学生良好的学习习惯。尤其进入初中以后，随着科目的增多，学生的家庭作业完成质量越来越令人堪忧，所以重视学生的家庭作业其意义是不言而喻的，这也是当今广大教师的共识。如何有效地提高初中生英语家庭作业的完成质量更是大家热烈探讨的话题，下面，笔者结合个人的教学实践和感悟，谈谈自己粗浅的认识。
　　一、 影响初中生英语家庭作业质量的因素　
　　1．学生的自觉性和家长的督促管理
　　首先，我对所教的两个初中班级进行了调查，调查中发现以下几种情况：一部分学生每天都在家长的认真监护下完成作业，作业书写得很工整干净，而且作业的准确率很高。一部分学生书写作业时虽说有家长在身边监护，但是家长总是嫌孩子书写速度过慢，不断地催促，甚至责备、批评，导致孩子的作业书写得不够干净工整。另一部分学生在完成家庭作业的时候完全是独立完成，没有任何家长的督促。有的同学为了快速完成，书写的时候过于潦草。但也有一些学生尽管在写作业的时候没有任何人指导，但是作业仍然书写得干净工整。
　　2．学生的学习习惯和完成作业的时间
　　通过调查发现，大概五分之一的学生可以在二十分钟到半个小时内完成作业，五分之二的学生可以在三十到四十分钟内做完，剩下五分之二的学生需要四十到五十分钟左右完成。另外通过调查还发现，不同的学习习惯也直接影响学生完成作业的时间和质量。放学一回家就开始做作业的学生完成时间较短，且质量较高。边做作业边看电视的学生完成时间较长质量也不是很高，还有一些学生在玩了以后才记起没做作业，因此匆忙完成，质量很差。
　　3．作业量也影响着学生完成作业的质量
　　我通过几个星期的实验，分别布置一周较少的作业量，一周适中的作业量，一周较多的作业量。结果发现，较少的作业量学生完成质量一般，较多的作业量完成质量较差，适中的作业量完成质量相对较好。
　　二、提高初中生英语家庭作业完成质量的措施
　　1. 端正作业态度
　　俗话说：“师傅领进门，修行在个人。” 学生是家庭作业的完成者，也是作业的主体，因此需要激发学生的作业动机，优化学生的心理素质，保持良好的心态，正确对待家庭作业，提高家庭作业的效率。让学生深深懂得作业的意义，不是为了应付老师和家长，今天的作业不仅与昨天的学习有关，而且同明天的学习有关。前面的作业为后来的学习提供了准备条件，后面的作业是前面的学习的补充和发展。
　　2.关注不同主体 
　　首先，我关注那些英语作业只完成了一部分的学生。他们大多数是不会做，暂时空在那里的，如果此时批评他们，那么他们极有可能为了避免再次受批评而去抄袭作业。事实上，他们只完成一部分作业，已经给教师一个反馈，部分同学没有掌握有些内容。对此，我会在课堂上重新讲解相关内容，然后在班上大力表扬这样的学生，鼓励更多的学生通过作业，向教师展示自己真正的学习状态。其次，我更加关注不交作业的学生，询问原因，我会在课外时间重新布置较简单的英语作业给他们，开始实施时，作业的要求相对降低，只要字迹清楚，作业本清洁，能够写出与正确答案相关的一些知识点，都算过关。随着时间推移，要求再逐步提高。
　　3.分层次布置作业
　　对不同基础的学生布置不同的英语作业，要有针对性地让他们通过“跳一跳能摘到果子”就能完成作业。（1）基本题：即必做题，也都是最基础的习题。（2）自选题：一般是略有难度的提高题和发展题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。（3）个性题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势来设置，也可以根据学生的不足来进行，如对英语听力弱的学生，要求他每天坚持听十分钟听力；对爱阅读的学生，可以安排他每天读一篇英文的诗歌或文章等等，充分体现作业的层次性。分层布置作业能最大限度地调动各层次学生完成作业的积极性。对每一个学生来说，既不会是自己无法完成的，但又具备一定的挑战性，又能保持学生完成作业的激情。
　　4.争取家长的配合　
　　初中阶段的孩子自制力不强，许多事情需要家长的指导配合，英语家庭作业也同样如此，好习惯的养成会直接影响孩子今后的学习。首先，家长要为学生创设良好学习环境。良好的学习环境是做好家庭作业的一个重要前提。其次家长要给孩子一个良好的身体，让孩子吃好，注意营养，使孩子健康成长。再次，家长在孩子写作业时不要看电视、打麻将、玩扑克、大声闲聊，这样容易分散学生的注意力。最后，发现孩子写作业过程中只求速度、不讲质量、粗心大意、涂涂抹抹，书写又脏又乱的情况要及时给予指导。但家长在指导孩子完成英语作业的时候要保证孩子拥有良好的情绪，尽量不在这个时候批评孩子，否则会打消他们完成作业的积极性。如果孩子的英语作业连续出现严重问题，我会及时与个别家长沟通，了解学生完成作业的情况以及家长的指导方法。
　　5. 树立新的教育理念。　　
　　初中英语新课标明确指出：“要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教育体系。开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间丰富知识，提高能力”。因此，我经常设计一些社会实践性强的英语家庭作业，这是适应时代的需要，符合新课标的要求。例如：去公园和公共场所贴一些环保的英文标志；表演英文的舞台剧或者给英文电影配音等。当然，学生的各种实践，看重的并不是结果，而是学生参与的过程和从中悟到的自主学习、创新学习的原理和科学的精神以及学习的方法。
　　6.多角度评价作业　　
　　“多一把尺子，就多一种可能”。尤其是对初中生来说，作业的评价体系直接关系着他们做作业的积极性。因此构建多角度全方位的作业评价体系是新课标下作业评价的新要求。多角度的作业评价体系要求既要体现评价主体的多元化，即让学生、家长都加入到作业的辅导与评改活动中来，如让学生互评，家长检查并写简单的评语，又要体现评价内容的多样化，即设置更多的评价内容，让学生从尽可能多的方面获得积极的评价，比如，作业整洁、正确率、创新方法等。
　　英语家庭作业是初中生学习的重要组成部分，不容忽视。只有重视初中生良好学习习惯的养成，积极地面对学生英语作业中出现的各种问题，在教师、学生和家长共同参与和努力下，才能发挥英语家庭作业应有的作用，提高学生英语家庭作业的质量，进而提高初中英语的教学成绩。