【正文】
　　英语教师营造和谐教学气氛符合学生的求知欲会使学生产生积极心理，可以使学生产生满意、愉快、互助等积极的态度和体验。可以说和谐的教学氛围是提高学生学习兴趣，激发学生热情的关键。所以，英语教师需要巧用教学方法，为学生创造和谐、愉悦的英语氛围，引导学生快乐的学英语，并将所学的知识高效地运用到实际生活中，提升自己的英语能力。
　　一、利用英语语言营造良好的英语氛围
　　小学低年级的学生在刚接触英语知识时会抱有极大的好奇心以及探索的欲望。但是随着时间的推移，这种好奇心和欲望就会被畏难情绪代替。学生会由原来的“想要学”变为“不想学”会感到英语比较枯燥、难学。为了减少学生的畏难情绪，让学生主动学习英语知识，教师需要营造激发学生学习兴趣的英语氛围，让学生在愉悦的氛围中提高对英语知识的兴趣。
　　教师应用英语语言为学生营造良好的学习氛围，告诉学生英语是世界上使用最为广泛的语言，告诉学生英语语言的魅力，并将生活中的英语语言引入教学课堂，以此激发学生发现、探究的兴趣，为学生营造良好的学习氛围。
　　教师可以让学生在黑板上方每日更新有激励作用的英语名言。如：“Don’t give up and don’t give in.”“Zero in your target， and go for it.”还可以将一些英语小商标、衣服图案、品牌标记等用图片的形式展现在学生面前，让学生直观的感受到英语无处不在，并以此感受到英语语言的魅力。通过这种方式，可以使学生无时无刻被英语包围，并将学生带入英语天地，让学生在课余时间感受英语语言的作用。同时，还能为学生之后的学习活动打下良好的基础。
　　二、利用奖励机制活跃英语课堂教学氛围
　　小学生开展学习活动的一部分原因是因为他们想要获得同学的肯定和教师的赞扬。他们希望能用好成绩提升自己在教师心中的印象。但是由于课业压力逐渐加大，学生的这种希望便会落空，教师难免会将精力放在提高学生学习成绩上，从而忽略学生的真实感受。长此以往，学生就会逐渐降低学习的兴趣和热情，会逐渐放弃学习。因此，英语教师应抓住小学生这一心理活动，建立奖励机制，奖励表现优异、学习成绩突出的学生，让学生有所期待，为此努力。
　　教师建立奖励机制可以突出精神奖励。在学生表现优秀时，教师可以用英语夸赞学生，表扬学生。如：“Good job”“You’re Unique”“You’re On Your Way”等。通过精神奖励，教师可以激发学生奋发向上的学习动力。教师还可以用精神奖励和物质奖励相结合，既用语言鼓励学生，又用一些小礼物或者学习用具等奖励学生。这样，学生便会主动配合教师的教学工作，争先恐后的回答问题。最终便会在小学英语教学课堂中形成和谐的学习和教学氛围，提升整体教学质量与水平。
　　三、融入音乐营造和谐愉悦的教学氛围
　　小学生活泼好动，喜欢唱歌和跳舞。因此，教师的英语教学活动应该迎合学生的心理活动和学习要求，不能用僵化的教学氛围阻碍小学生进步。为了营造相对和谐、舒适的教学氛围，教师可以在课余时间为学生播放一些节奏欢快的歌曲，并借此趁机进行单词和对话教学。这样，往往会取得事半功倍的效果。如歌曲《Rainbow》。这首歌节奏欢快很适合小学生学习。教师在引入这首歌曲作为教学素材之前可以先利用多媒体为学生营造雨后彩虹的情境，问学生是否想学这首歌曲。答案可想而知。最后，教师便可以趁热打铁，将学生划分不同的小组，进行组内比拼，看哪个组可以最先学会这首歌曲，并准确无误的将其唱出来。通过这种方式，教师可以将枯燥的教学活动变得生动、愉快。让学生快乐的学英语，从被动学过渡到主动探究。
　　四、开展活动巧设动态积极的教学氛围
　　开展教学活动是教师检验学生学习成果，缓解学生学习压力的重要途径。教师可以用丰富多彩的教学活动激发学生学习英语知识的兴趣和热情，还可以利用小游戏，小活动活跃课堂氛围，让学生在参与活动的同时掌握英语单词、短语和句子，提高学生的学习能力。一部分学生表示自己的学习活动就是三点一线：教室、食堂、回家。这种三点一线的生活是不能提高学生学习积极性的。所以，教师需要点缀学生的学习活动，用一些活动使学生的生活变得丰富起来。教师可以开展英语知识竞赛、歌曲大合唱等活动，为学生搭建展现自己的舞台，尽力展现自己的个性，用表演增强自信。
　　以上是笔者对如何营造和谐小学英语氛围的几点建议，还有很多营造氛围的方法值得教师去探索。在此过程中，最关键的是教师应根据学生的心理活动和学习需求采用不同营造氛围的方法，激发学生的学习热情，调动小学生学习英语知识，开口说英语的积极性和主动性。只有这样，才能真正达到小学英语教学要求，推动英语教学的长远发展。
　　参考文献：
　　[1]陈静.运用和谐情境活跃英语课堂氛围[J].校园英语，2014（10）.
　　[2]李坤.营造和谐氛围提高小学英语课堂教学[J].山西教育，2015（06）.