【正文】教育家夸美纽斯曾经这样说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。人们对自身感兴趣的事，总是会积极主动，愉快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望，所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。人的兴趣是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的，同时，能随着人的意志和需要而不断转移。同样，学生的体育兴趣也是可以培养的。那么如何在教学中培养学生的体育兴趣呢？在以往的教学实践中，我主要采用了以下几种方法。
　　一、 成功教学法
　　学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须使他们获得成功。
　　在教授复杂动动作或练习中，如果教学的目标定的太高，学生不可能在短时的练习后达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步学习的兴趣。如果把学习的目标或较复杂的动作分解几段，每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。例如：在教授低年级跳短绳时，由于学生的手、脚配合身体协调能力较差，可设立阶梯式教学目标:1、徒手模仿练习，要求手、脚配合一致，30秒内不乱。2、手摇绳，双脚跳,连续50次不坏。3、100次跳绳，看谁跳的快。4、1分钟跳绳，看谁跳的多。这样的目标学生通过一定时间的练习是可以达到的。学生看到自己的进步，从而产生一种喜悦的心理，激发他们进一步的学习欲望。这时老师教给或引导他们学习“车水跳”“双人跳”、“双摇跳”等等，不断地给学生以新鲜感、满足感，提高他们的学习兴趣。这种循序渐进的练习可使学生消除厌烦感，从练习的第一阶段到完成整个动作，每一阶段都有一个新的目标，直到达到一个总体目标。使学生体会到自已经过多次努力练习取得成功后的喜悦心情。
　　另外，对一些基础条件较差的同学，我们要给予必要的“政策倾斜”。 适当放宽标准，只要学生有进步，哪怕只是一点点，我们也要给予及时的肯定和表扬，帮助学生树立自信心。不要吝啬你的表扬，在你对学生尤其是后进生进行表扬的同时，不知不觉中已经拉近了你和学生的心理距离。所谓“亲其师，信其道”也就是这个道理。
　　二、 愉快教学法
　　愉快教学法的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。愉快教学法的关键是教师，教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情，充分信任、尊重学生，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生惧学的消极心理。
　　如低年级的跳跃练习，如果采用传统的教学方法，先讲解示范再让学生练习，初练时可能还有点兴趣，练习次数一多学生就会感觉枯燥乏味。这时我们不妨把教材内容进行加工再创造，多采用以趣诱学、以“玩”为中介的教学方法，使枯燥乏味的教材内容故事化，引入童话世界，让儿童扮演各种角色，使其沉浸在角色的欢乐之中，相机诱导到教材要求的学知上来，使儿童处在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼身体，发展思维，培养优良品质。一般我常常采用儿童非常熟悉和喜爱的小猫、小狗、小鸡、猴子等小动物编成故事内容，以故事情节来诱导学生投身到身体素质和运动技能的练习中，如此一来，学生始终置身于不断变化的故事情境中，不知不觉中实现了教学目标，而且学习兴趣越来越浓厚，往往有学生下课以后还追来问：“老师，下次课还是这样上吗？”
　　三、 创新激趣法
　　活泼好动是少年儿童的天性，因此学生中绝大多数喜欢上体育课，参加者体育活动。但是他们自我约束能力差，注意力易分散，自我表现欲强，这就需要我们对他们积极引导。体育课的教学内容、教学手段以及场地布置要经常变换。教师要在“新”字上下功夫，如同样是体育课中的喊口令，可采用教师喊、哨音指挥、学生喊、师生轮流喊等不同形式完成。同时在教学中，教师应给学生适当的自主权，让他们在完成规定动作后，可根据自己的主现愿望运用自己已获得的知识、技能进行锻炼，或者由教师采用启发引导等方法，让学生短时间讨论。激发学生积极思维，最后通过学生自己的努力，达到教学要求。这样既体现了区别对待、因材施教的原则，弥补了集体练习的不足，又让每个学生获得了自我表现的机会，使每个学生的技术水平、爱好特长得到充中的发挥。同时还能促使学生开动脑筋，活动课堂气氛。如：在一节跳绳课中，学生学会了一般跳绳技巧之后我鼓励学生大胆尝试，“除了这种方法，你们还能不能想出更多的方法来跳绳?”于是正、反跳……各种方法层出不穷。我又启发他们用绳来做游戏，学生通过尝试，创编出许多游戏方法，用绳来摆数宇，摆各种图形，用绳做起跳线，起跑线，持绳围成圈做游戏等许多游戏活动，许多有价值的创新比老师想法还好，还丰富。
　　四、 意志培养法
　　坚强的意志是事业成功的重要心理因素。无论做什么事情，“吃败仗”是避免不了的。这时，就应靠意志来强化兴趣。有时候，成功往往在于再坚持一下的努力之中。因此不但要重视平时各项技能的学习，而且要针对各项目的特点培养学生克服困难，坚持到底，顽强拼搏的精神。在困难中把意志品质磨炼得更加坚强，使学生认识到只有知难而上，勇于迎接并最终战胜困难的人，才能获得优良的成绩。当然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在科学分析和判断的基础上。否则，产生的兴趣就会因缺乏科学性的指导而变成盲目的行动。如在进行中长跑教学时，练习前先做好思想动员，先以红军长征时不畏万重艰险最后取得胜利的故事激励学生，练习过程与游戏教材相结合，在长距离的行进过程中，设置一些标志物，并在此附一些激励性的语言，如“你已经跑完了一半路程，加油你能行”、“还有100米就到终点了！”“最后的胜利属于我”等，取游戏名为“毅力加油站”。练习结束后要及时总结，表扬课中表现突出的学生，达到以点带面的效果。
　　综上所述，如果采用有效的教学方法、手段、提供良好教学环境、因地制宜、因人而异，通过师生的双方努力，一定能在欢乐和谐的气氛中完成教学任务，学生也一定会对体育产生浓厚的兴趣。