【正文】培养学生的创新思维和实践能力是实施素质教育的重点工作,我们应该紧紧围绕这个重点,努力转变教育观念,根据素质教育的要求积极开展教学科研工作,切实以学生为主体,并根据中学生的不同年龄和心理特点,充分调动学生的积极性和主动性,优化课堂教学,切实减轻学生的过重课业负担,加强学习活动.课外活动的指导,时时处处注意启发学生的思维,挖掘学生的创新潜力,最终达到培养学生的各种能力,实现有效教育,都具有现实意义和理论意义. 
　　一、充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性
　　兴趣是最好的老师,兴趣是指一个人力求认识某种事物,接近某种事物进而达到获得某种或知识的心理.如果一个学生对某种事物毫无兴趣,就不会主动地认真接触观察.分析.学习,学生的素质就不可能提高,更不可能提高,更不能说培养创新意识了.因此,充分激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,是培养学生创新思维的首要条件.在课堂教学中,应从以下三方面下手:
　　1.注重感情投入。一节课,如果一开始就把学生的注意力吸引过来,渴望获取知识, 叩开了学生的创新大门,那么教学起来就会事半功倍。
　　（１）设置情景投入.运用现代科技技术,如投影机.多媒体设计一些直观优美的画面,悦耳动听的音乐,使学生的好奇心转化为寻求新知识的强烈愿望,积极主动参与课堂教学中.
　　（２）提出问题投入法。根据学生学过的知识，提出新的问题，任何解决新问题，引导学生对新知识的求知欲。
　　（３）日常生活例子投入。运用学生对身边的日常生活例子的熟悉，引入新知识，激发学生的求知欲。
　　2.加深课堂的趣导乐学。导入新课有了一个好开端，探究新课才是关键环节，在这一环节中，老师必须加强在课堂教学中趣导，使学生乐学，在快乐中学习，才能活脑神经，记忆才深刻，进而产创新思维。
　　（１）直观演示，动手操作。直观性是现代数学教学原则之一，符合中小学的认识特点，是素质教育的要求，老师上课时，尽可能每节课都运用直观教具，让学生尽情感受，去认识，去分析。同时要注意学生的动手训练，
　　（２）设计情景法。某种事物的生动形象，吸引力强，学生就非常感兴趣，就产生了强烈的求知欲，从而很容易牢记知识。
　　3.加强练习的趣味性。这一点往往是很多老师忽视的问题，如果我们在课堂练习的过程中，教师能够把练习编制成灵活多的形式，渗透一些游戏趣味的东西，学生的思维就会跟差转得快。特别对刚进初中的七年级学生更适用。
　　二、以学生为主体，努力优化课堂教学
　　课堂教学是培养学生创新意识的关键一环。因此，必须面向全体学生，以学生无主体，努力优化课堂教学，充分调动学生学习的积极性，全面提高学生的各种能力，达到有效的教学。
　　1.教学模式经常化，灵活化
　　往往有的老师忽视教学模式，整节课均以老师讲为主，这样老师讲得累，学生小学得累，教学效果差。我们应该以学生为主题，优化课堂教学模式，讲练结合，充分调动学生学习的积极性。如数学教学中可采用“设置情景——提出问题——探索问题——解决问题”的教学模式，这个模式能体现教师为主导，学生为主体，练为主线的思想，学生学起来觉得不乏味，兴趣浓，对发展学生的思维能力，创新能力有很大的作用。当然这个模式表示一成不变，可以不断地改革、创新，具有一定的灵活性，但教学的模式要经常化，持之以恒，不流于形式。
　　2、教学内容浅显化、形象化
　　课堂教学的内容不能局限于课本上现有的材料，而要结合本班本地的实际情况，尽可能地把书本上深奥的内容加以调、补充，化难为易、化繁为简、化深为浅，贴近学生的理实生活，使学生易于接受，学习起来不觉厌倦，有利于培养学生的创新意识。
　　3、教学方法多样化
　　教学的方法是多种多样的，教无定法，使用什么方法，要结合本班的实际情况而确定，一节好的课，往往要运用多种教学方法，才能激发学生的兴趣，使学业生的注意力非常集中地观察、分析、比较、思考的阶段，这个思维发展过程，是一个从具体、直观、形象到抽象思维发展的过程，在这个过程中，学生往往有很多“新发现”，这是他们内炼的智慧火花，我们应该肯定它、点燃它，让它更光彩，这符合中小学思维发展的特点。在教学中，往往是教学演示法与学生动手操作相结合最能培养学生的创新意识，此法让学生人人参与教学，学生学习的兴趣就极高极浓。
　　三、加强学生练习的指导，培养学生创新思维
　　培养学生在练习中创新是绝大部分教师擅用的方法，但是，在指导学生练习时，有些教师出现了一些偏差。有的是为了应付而布置一小点作业，只起蜻蜓点水的作用；而有的则布置一大堆作业，搞题海战役，有的作业甚至是重复布置，这样，简单机械的重复训练只能培养出高级的痴呆。教育部提出要减轻学生过重的课业负担，是一项非常正确的决策。因此，我们必须科学业地指导学生练习，根据本班不同层次的学生特点，布置与其相适应的作业；学困生只需掌握一些简单的概念性作业或在此基础上稍为增加一些难度；中等生要布置一些能够巩固当天所学知识的训练作用，加深对新知识的理解；优等生在中等生作业的基础上再增加一至二道难度稍大、具有发展、提高型的题目。这样对中下生照顾到位，每天都有进步，令他们教有成功感。同时，引导学生在学好文化知识的基础上，抽出一定时间，对自己所爱好的特长的东西进行了研究、创新，使得各方面素质都得了相应的提高。
　　总之，在初中数学教学中，我们要善于抓住每一个环节，启迪学生的思维，指导他们的实践，就能够很好地培养学生的创新意识，全面提高学生各方面素质，进行有效教学。