【正文】
　　在新课程改革硕果累累的今天,我们教师仍在不断努力学习新的教学思想、新的教学理念，不断探索新的教学模式，课堂教学形式也发生了前所未有的变化，教师拥有了多媒体教学资源；游戏、小组讨论、动手操作、媒体渲染等多种形式的情境教学，极大地丰富了数学课堂。以往的”师问生答“变成了”畅所欲言“、”师说生听“变成了”自主探索“，使学生的”录音机、打字机“的功能丧失了，以往的”权威教师“变成了”朋友关系“，学生的人性得到了不同程度的张扬，教学气氛异常活跃，表面上热热闹闹，但有时候教学活动往往是游离于教学目标之外，效果却很不理想。怎样提高我们数学课堂教学的实效呢？我仅从我多年来的教学经验谈谈我自己一些比较肤浅的看法：
　　一、做好充分准备，提高课堂教学效率
　　课堂教学是一项复杂的工作，不是靠老师拿着一本书，夹着一支粉笔就能完成的事，原来那种教学模式已经不太适合现代教育的发展。因此做好课前准备是非常重要的，而且准备的内容也复杂多变。备课已经不仅仅是备课本，最重要的是备学生，了解学生的心理活动、身心的发展规律……为此，教师首先就要明确教学目标。有了明确、具体的教学目标就能使自己的教学活动更加自觉、主动。教师就能按照教学目标顺利解决引导学生、处理教材、选择教法等一系列问题，从而使教学过程的各种因素都和目标建立联系，发挥整体功能，提高课堂教学质量。在课堂教学教学中，我们的教师往往因为各种原因，对课前的准备不是太充分，所以有时会出现随意性、盲目性，课上完了，学生的感觉仍然是“云雾山中”。目标的制定可以指导教师在教学内容、教学方式、教学方法、学习速度，以及在各环节处理上能够做到自我监控和调控，可以增强教学的科学性和实效性。
　　二、以多媒体丰富课堂教学 
　　教学效率在一定程度上取决于人的感官参加感知活动的程度，感知教材的方式越多，对教材就掌握的越牢固。因此，教学中综合各种教学方法，重视直观教学，充分的利用学生听觉、视觉、触觉和各种感觉器官，可以帮助学生加强对教材的理解，从而有效的提高课堂教学效率。而教师要体现先进的教学思想、理念，先进的教学方法和手段。多媒体为教师提供了最先进的教学手段。我们不难发现，教师善用多媒体教学，学生就能被深深地吸引，效率就会大大提高，所以，作为新时期教育科技迅速发展的今天，我们一定要掌握它、应用它。课改理念中强调信息技术与课堂教学的结合，从数学教学手段的角度看，就是加强了直观教学，帮助学生加深对知识的理解。如在讲解图形的运动问题时，如果教师嫌直观教学麻烦，一味的使用语言教学，这样不仅不利于培养学生的观察能力，而且影响教学效果，耗费教学时间。因此，在教学过程中，经常有意识制作一些多媒体课件，应用于课堂教学中，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，教学效率明显提高。
　　三、精心设问，提高教学效率
　　根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法在课堂教学过程中，提问是教师常用的教学手段，因为提问可以反馈学生学习的情况，检查学生连贯的表达自己思想和见解地能力，也是教学中照顾个别差异的一种重要手段。但是，从我们现在的一些课堂教学事例中经常可以看到这样一些现象，如由于教师提的问题不明确，或过深或过浅，造成学生无从回答。有的教师对答案过于求同，必须和老师想的一致，这样的做法不仅耽误了宝贵的教学时间，而且不利于培养学生的创新精神。有的教师在课堂教学中为了照顾差异，经常用一些非常简单的问题提问困难生，当他们回答不了时，也耐心地等待，不仅造成这部分学生的难堪，也让大部分学生陪坐着，影响了课堂教学气氛和课堂教学效率。因此提问时应该注意以下几点：首先问题应该具有一定的开放性。教师在提问时尽量减少学生能用“是”或“否”回答的问题，因为这样的问题会减小学生的思考、动脑程度，而开放性问题可能更容易吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲因此，在课堂教学中向学生提开放性问题，不仅可以提高学生的发散性思维，还能有效的提高的教学效率；其次问题具有批判性，学生在学习过程中或多或少的存在自我表现的欲望，这种欲望不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生回答问题的热情。
　　四、营造良好的课堂学习气氛
　　课堂气氛也就是我们常说的“班风”，是指班上各种心理的和社会的气氛，如拘谨程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等。好的课堂气氛能够让学生畅所欲言，充分调动其学习的积极性，从而提高课堂的教学效率。所以教师要想方设法与学生建立融洽的关系，在绝不迁就姑息的基础上，教师要从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。这就要求教师善于把握学生的心理，灵活多变的教学方法和随机应变的调控能力。课堂应该是和谐、自由、民主的，教师是学生的朋友，是引导学生学习的指路人，不能高高在上。但是也要维持好课堂学习纪律，课堂纪律应该是介于权威注意纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制，是课堂上学生的行为准则与秩序。良好的课堂纪律是教学进行的保证，既不能为营造良好的课堂气氛而忘记即定的教学目标，也不能为完成教学任务而使课堂成为“一潭死水”，所以教师一定要把握好这个度。
　　五、加强合作学习，注重教师角色的转变
　　新课堂改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，从而体现以人为本的思想，遵循学生的认知规律，激发学生学习欲望，最终达到让学生会学的目标。自主学习的方式首先应用在课前对新知识的自觉预习上。其次要放在课外知识的学习、搜集上。三是对学习内容和时间的计划，速度的调控，相关资料的搜集上。从而实现超前、广泛、深刻地学习。
　　总之，提高课堂教学效率，还有如教师专业基本功，学校管理等诸多因素，但从教师的角度而言，用活了以上几点策略，我想应该能够达到理想的教学效果。