【正文】
　　在小学生作文教学中，很多学生拿起笔，总觉得无事可描，无物可写，特别是我们农村的小学生，写作时更是缺乏想象能力。无论教师怎样启发，怎样引导，有的学生都置若罔闻，无法找到写作的突破口，无法轻松的写作文。本人认为要使我们的小学生在写作方面有所突破。必须根据小学生的情况进行引导，以下是本人对如何培养农村小学作文能力谈谈一些个人的看法。
　　一、农村学生自己要根据各自的生活经历进行原始材料积累
　　在农村的小学生，有很多从小就能吃苦耐劳。他们生活在山清水秀的乡村里，每个学生都有自已美好的童年。有很多城里学生无法想象而农村学生可能都经历过事情。如果他们能加以积累、加工就是一篇篇优秀的文章。如，写一篇“童年趣事”，有的学生就写在村中小水沟跟父亲赶水捉鱼的故事，有的学生写在家帮父母喂猪的故事，有的学生写在农村过年宵，看年宵的故事等等。因此农村生活异彩芬呈，老师要带学生走进大自然，细心品味每一项经历，品味农村的春夏秋冬。同时培养学生要善于观察生活，在生活中积累写作材料是学生写好作文的关键。如，学生写“家乡的小河”一文中能够根据河流的春夏秋冬不同季节不同景色进行描写来抒发小作者对家乡的热爱之情。但也有学生从小河在家乡灌溉田地，培肓世代家乡人们的角度进行描绘。总之，只要他们能够充分利用人和物，事和境，他们的人生成长过程，就是他们作文成功的源泉。当然要使学生善于积累生活，还需要培养学生三种能力：一是观察能力。二是思考能力。三是记笔记能力。如让学生观察夏天农民收晚稻的情境，不能简单只描写人们拿着镰刀在不停地收割稻谷，还要学生善于观察与收稻谷有关的人和事等，如当烈日高照时农民忙碌的情境，当大雨将下时人们赶收稻谷的情境。当人们口渴时，听到有人卖雪条时的神态等等。如果学生能把这些人和事加以加工塑造，通过笔记的形式加以积累，日积月累，也许是他们今后每到作文时能充分利用的一大笔财富。
　　二、要多阅读他人的文章，从中吸取有用的材料是写好作文的重要条件
　　俗话讲“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”从一个侧面反映讲读书的重要。小学生写作文的道理也是一样的。学生通过课文阅读，获得丰富的作文材料，当然这种阅读能力一种是通过课文里的优秀范文获得，但学生为了写好作文还要靠课外阅读，摘录他人的优秀词句，篇章，学习记叙方法，从而获得写作材料和写作方法。通过阅读，小学生的知识慢慢就会充实，那表象就会丰富，想象力就会开阔。如果小学生在小学时代能多阅读优秀童话作品，科幻小说，则可以丰富孩子的思维。少了这些，就象树木缺少水一样，文章题材变得枯燥无味，缺乏活力。”如，学生在“我最爱的——”作文里，现在就很多学生描写电视剧里的“喜洋洋”和“暧洋洋”。说到反面人物小学生马上想到“灰大狼”说明童话故事在学生的心目中地位是占有很大分量的，很多童话和科幻书是迎合小学生的口味而编，思想很鲜明，大大增长了小学生了解大自然的知识，很有教育义，这些需老师正确的引导，品价。我曾记得小学时曾学过一篇科普作品名叫《小蝌蚪找妈妈》的文章。至今记忆犹新，该作品通过拟人的写法和通俗易懂的故事展现了小蝌蚪的成长过程。
　　三、调动学生的想象能力，使他们在写作时如装上腾飞的翅膀
　　在学生选择原始材料的过程，同时还要根据原始材料，获得灵感，针对文章的所表达主题思想进行塑造人物，故事情节等，这就要培养学生的想象力。创新能力是国家事业兴旺发达的的动力，丰富的想象能力能为创新能力装上腾飞的翅膀。因此在教学中培养小学生的勤于动脑的习惯，培养学生良好的思维和丰富的想象，从不同角度，不同方向去表达同一个主题。如，学生学习了《狼牙山五壮士》的文章后能把五壮士那种为人民而勇于牺牲的精神和对敌人的同仇敌忾精神的写法相结合起来，写了有关小偷在街上偷东西时被愤怒群众追赶，最后拿获小偷并扭送派出所的过程。用仿照的手法来表现人民对破坏分子的愤恨，和对人民财产的爱惜。这些靠的是作文时的灵感和生活事件的相结合想象写出的一篇小作品。但对于我们的小学生来说不惜是一种好的想象。
　　四、老师要鼓励小学生勤写作，勤交流，树立学生的信心
　　前头已说过，学生要善于观察生活中一切事物，并要不断的积累 ，形成原始材料。这就需要学生有一颗持之以恒的心，坚持每周写二至三篇笔记。当然能坚持每天写出高质量的作文更好。否则写出来的东西反反复复，不讲质量也不好。同时老师定期检查学生的笔记，对于学生的作文要及时评改，在批改其作品时要多用鼓励的语言，多指出文章的优点，给作文以肯定。如果发现好的作文，在班上宣读，使学生的写作能力得到同学认可，这些都是树立学生信心的好办法。同时也是其他同学学习交流作文写法、提高作文质量的一种好办法。当然，对一些在写作水相对低的学生来说，有时老师对其作文某一句话的优点进行肯定都是对其信心的一种鼓励。如有时在其文章某词，某句，后加上“你这个词用得很恰当——”“你成语引用很好——”。这些发现学生“闪光点”的言语有时是改变学生心灵的“摧化剂”，激发学生前进。
　　以上是本人在培养小学生写作方面的一些个人看法，当然要使学生学会作文，不是一朝一夕就能完成，需要我们老师在日常的教学工作中用百倍的努力，细心地培育我们的花朵，特别是我们农村的花朵。
　　参考文献：
　　[1]《小学五年级语文 》上册，国家教材研究所编著；
　　[2]《如何培养农村孩子的写作能力》，辽宁省基础教育研究网，
2013.3.10；
　　[3]《中外教育研究》，中国期刊网，2011.7.17。