【正文】所谓歧义句，就是一个句子产生两种或两种以上不同的意思，使人琢磨不定，无所适从。怎样才能避免使句子产生歧义呢？
　　一、声调不清，产生歧义
　　现代汉语普通话的声调，有音平、阳平、上声、去声之分，它们有区别语意的作用，但在特殊情况下，一有疏忽，就会使句子产生歧义。比如：“我们快要进行期中考试了”和“我们快要进行期终考试了”，由于这句话里的“期中”和“期终”声调完全相同，单凭语音就难以断定是哪个意思，只有在书面上才能看清楚。但有一些词语读音比较灵活，在对话中凭借语音就能够区别语义，如果写到纸上反倒表意不清了。比如：“咋们一定要把水留给早上来的同学喝。”“早上来的同学”就有两种理解，假如“上”读轻声，那么“早上”应连续读，中间不得停顿，它是时间名词，这句话读起来应这样停顿：早上——来的——同学。假如“上”读去声，那么“早”是形容词，“上来”连续，是动词。这句话读起来这样停顿：早——上来的——同学。由于“上”的声调不同，使句子成分间结构不同，使句子成分间结构关系发生变化，表意自然也就不同了。遇到这种情况，不妨换一些词语。如“早上”可以换成“早晨”；“早”可以换成“先”这样就不会产生歧义了。
　　二、定语的位置欠妥，产生歧义
　　汉语的词序直接关系着语义的表达，尤其是数量词充当定语，其位置安排不妥，往往会产生歧义。如：“三个乡的干部都到了。”可以理解为“三个乡”的所有干部都到了，也可以理解为“三个”乡级干部都到了。就因为“三个”的位置处于句首，既可以限制“乡”使“三个乡”做“干部”的定语，又可以做“乡的干部”的定语。如果是指第二种理解，可将“三个”紧挨着中心词“干部”，就成了：“乡的干部都到了”这样表意就清楚、准确了。
　　总之，只要我们在平时学习中，时时留心，并针对不同的情况，采用具体的方法加以订正，是一定会取得好的效果的。