【正文】
　　学生获得知识和能力是在学习行为过程中实现的，一定的学习行为，重复多次就会形成一定的学习习惯，养成好的习惯会使人终生受益。特别对于数学学科，不良习惯会严重影响学生的数学学习，阻碍学生数学素质的全面提高。爱因斯坦说过：“成功==艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。对于渴望成功的同学来说，艰苦的劳动与少说空话是比较容易做到的，而正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的。在教学中，老师们应重视加强数学学法指导，我主要采取以下做法，供同行们参考：
　　一、学习兴趣的培养
　　众所周知，兴趣是第一任老师。要想学好数学，首先要对这门学科感兴趣，喜欢才是最有效的方法。而兴趣的培养，受家长、老师、遗传、外界环境许多因素的影响。这里介绍一种很有效的心里暗示法，根据心理学的理论，一个人不断对自己进行良好的心里暗示，往往会取得十分好的预期效果。比如上课前暗示自己说，我喜欢数学课，我爱学数学；做作业时要在心里说我喜欢做数学题，我愿意挑战数学难题；考试成绩不理想时仍要对自己说，我一定能学好数学，使自己充满信心。长期坚持不仅暗示会变成现实，还会感受到学习的快乐！
　　二、课前预习的方法
　　老师不可能教给你全部的知识，很多的知识都是靠自己自学得到的，这就需要我们有良好的自学能力。其次，通过自己预习得到的要比通过上课听老师讲得到的印象深刻的多。那该如何预习，预习些什么内容呢？第一，要看课本，看课本上的基本概念，做基本例题，对这部分内容要做到理解。因为这就是基础，万变不离其宗，后面的任何变化都离不开这个基础。第二，在理解基本概念的基础上完成课后的随堂练习。课后的随堂练习的设置就是理解基本概念后的简单的运用，可以通过课后练习来检测自己是否理解了概念。如果预习过程中有不懂的地方，要在书上做好记号，上课时就要着重听这部分内容。长期坚持课前预习，会提高自学能力和解决问题的能力。
　　三、课堂听讲的方法
　　有效听讲是数学学习的又一重要方法。第一，带着在预习中未懂的问题听课，注意力集中，尽可能把疑点在课中解决。第二，对于在预习中认为弄懂了的问题，主要听老师的讲解是否和自己的理解一致，纠正自己在预习中对一些知识的片面理解或错误理解，或者思考有没有其他的解题思路。带着问题听讲更有针对性，也更能把握住每节课的重点。第三，在预习中没有弄懂的问题，通过老师讲懂了或还有疑问，要在课堂上把关键的地方记下来，课后要及时向老师请教，弄懂、弄明白。第四，在听课中注意不能只听问题的答案，要勤于思考，与学过的知识点取得联系，深入探究，要注意听老师的思考过程，入手点，以及解题方法，可以与自己的方法进行比较，寻找优劣。明白了解题思路，你是学会了做这一类题，而不只是一道题。例题是为巩固数学知识而讲，例题的作用是举一反三。第五，认真做好课堂上的练习，认真听老师讲评及课后小结。第六，听课时还要积极举手发言，敢于发表自己的见解，积极动脑、动手、动口参与教学活动。
　　要知道，会听讲的同学才能在学习中做到事半功倍。往往一个数学尖子生首先是听讲的高手。
　　四、课后练习和作业
　　要想学好数学，必须多做练习，但并不是题海战术。只顾看书，而不做或少做练习，是不可能学好数学的。而一味的做题，而不顾解题方法，也是很难在学习上收到成效的。
　　写作业时要养成良好的习惯，认真独立完成。第一，先回顾当天所学的内容，把知识点复习掌握好，也可以一一整理到笔记本中。第二，估计作业所需时间，在此时间内集中精力，保质保量完成，千万不要一边玩一边写，一边吃一边写；第三，注意解答表述的条理性和解题的规范性。改掉“马虎”的坏习惯。第四，认真做题，是指对每个习题都要认真思考，对问题的每个细节都应思考清楚。注意养成一个全面细致地思考问题的习惯。这种良好习惯一旦养成，它会在你的一生中大有益处。当然，做题中遇到难题千万不要轻易放弃，要有挑战困难的勇气，当你经历了钻研难题，寻找解题方法的过程最终得出答案时，必将体验到成功的乐趣！
　　五、整理错题集和笔记
　　整理数学笔记和错题是对当天所学的知识进行及时的巩固和复习。要做到当天的知识当天巩固，当天的错题当天整理。有时可将典型题分类整理，有的可分析错题原因，解决策略，及时进行自我总结。这一方法可条理知识，发现、掌握规律，积累经验，能力有所提高。贵在坚持，当然，复习时这也是一笔不小的财富哦。
　　六、复习和总结的方法
　　每天整理错题和笔记就是很好的复习方法之一。当一个单元或一章的知识学习之后，要将这一单元所学的知识、重难点全面地看一遍，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，特别对于曾不大懂和理解错误或不够深入的地方，要着重复习巩固。对于以前不会做或做错了的题目，争取复习时再独立做一遍，检查一下自己是否已经掌握。较难的知识与题目，不仅难做、难理解，而且很容易忘。反复复习的本身，则是与遗忘作斗争的有效方法。华罗庚有句名言：“读书要由薄到厚，再由厚到薄”。阶段性复习和总结，正是要完成由厚到薄的过程。在复习和总结中可以积累解题经验，提高分析解题的能力。
　　学习方法因人而异，望大家，“择其善者而从之，其不善者而改之”。愿你拥有一套适合自己的学习方法。
　　参考文献：
　　[1]罗小伟，《中学数学教学论》，广西民族出版社，2000年。
　　[2]教育部基础教育司，数学课程标准研制组编，《全日制义务教育数学课程　标准解读（实验稿）》北京：北京师范大出版社,2002年。
　　[3]（美）马登，《快乐心理学》，苏州古吴轩出版社有限公司，2010年。