【正文】近几年来，由于学生人数急增，办学规模和师资并未得到相应改善，不少学校形成了大班额教学，另一方面，由于城乡教育质量差别的拉大和优质教育的不均衡,导致择校的风行，一些教学质量较好的重点学校也形成了大班额教学。大班额教学由于人数多，导致学生课堂回答问题机会少、老师批改作业难、师生间交流少、教育关照度降低、教师的亲和力减弱、课堂教学难度增大等一系列问题。那么，对当前现有的大班额应该怎样开展语文教学？本文将进行初步的分析与探讨：
　　一、教师加强学习，转变观念，是搞好大班额语文教学工作的基础
　　教师应该树立与时俱进、开拓创新的精神，要把大班额教育作为一个教学难题责无旁贷地解决好，履行好教师的职责。教师要学习新课程全新的理念：领会“全面提高语文素养”的目标，牢记语文学科工具性与人文性统一的性质，准确把握“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度，领悟自主、合作、探究性学习方式的内涵。除此之外，还包括对现代教学设备的操作程序的掌握等。更重要的是，加强师德情操的培养，教师要不断净化自己的灵魂，一心热爱教育事业，爱岗敬业、爱生如子。否则，面对大班额很容易产生畏难情绪，以得过且过的态度来消磨时光。因此，面对大班额，教师首先要从自身做起，转变意识，强化学习，追求卓越，把语文教学提升到“师―生―文本”三者的有机融合，夯实自己语文教育教学工作的基础。
　　二、激发学生对语文课的兴趣，是搞好大班额语文教学工作的内需供给
  著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”兴趣是学习动机最活跃的成分，直接影响教学效果。学生对学科兴趣如何，决定着他对这门学科的态度。面对大班额，我们更应该从培养学生对语文学科的兴趣入手。
　　1、语文教师崇高的师德、良好的修养、文雅的谈吐，文明的举止、渊博的知识、高超的技艺、精粹的语言和幽默的谈吐，会让学生钦佩仰慕，这样才能产生亲和力、信赖感，唯有如此才能产生“亲其师，信其道”的效应。 
　　2、语文教师要最大限度地挖掘文本内涵。要精心备课，深入钻研教材，披文入情，把握作者思想情感的脉络，并结合学生实际，选好课文内容与学生实际相联系的切入点，寻找学生兴奋点，理清应该掌握的知识点，找准拓展延伸的发散点。让学生驰骋在文本的天地里，去领悟作品的深刻内涵，去享受文本带给学生的快乐。
　　3、关注差生，充分发现差生的闪光点。差生的客观存在，是我们每一位教师都无法回避的现实。俗语说得好：“一颗老鼠屎，打坏一锅汤”，这是再简单不过的道理。尤其是在大班额的班级里，教师如果不关注差生，不善于发现差生的闪光点，他们就如同汤中的那颗“老鼠屎”，在其间捣乱，影响其他同学的听课情况，也影响着学科的教学质量。因此，教师要充分尊重差生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。所以，在教学工作中，教师要时时刻刻关注差生，给差生的进步予以及时的鼓励，让他们找回自信，培养语文学科的兴趣，逐渐进步。
　　三、多措并举，以丰富的活动为载体，推进大班额语文教学的质量
　　1、根据学生层次制订切实的教学目标。教师给班内的学生根据学习情况分类排队，给他们分开一定的层次，结合本班的实际情况进行分层教学，从课堂上提问到作业的布置甚至是家庭作业的布置，都可以分开层次地去辅导．同时也锻练了学生自治的积极性．课堂提问时也不要光眼前的那几个学生，要适时地照顾到后面的学生，让他们每个人都有发言表现的机会，这样，才能更好驾驭整个课堂。课堂上，将一些难度较大的问题，请比较优秀的学生回答，然后再让学困生复述要点，督促其掌握知识；遇到简单问题，让学困生回答，让他树立起自信心，培养起学习积极性；在布置作业时，也采用分类布置的办法，让优生吃得饱，让学困生消化得了；同时，利用课外时间对学困生辅导时，一定要让学生把基础的东西学懂、弄通。分层目标是一个动态的目标，必须随学生的变化进行调整。而且，在确定各层次目标时，要采用“跳一跳，摘桃子”的原则，让学生长期保持学习的求知欲。 
　　2、细分班级小组，发挥小组合作学习的作用。大班额教学班，由于学生人数过多，对学生的学习管理，指导，检查等都难以面面俱到。因此，把全体学生按照一定的组合方式分为若干个细小的单位
　　——学习小组，是一种行之有效的办法。 
　　（1）组建互补型的学习小组，形成有效的合作学习小团体。编排学生座位时，采用“好”与“差”相搭配的编排方式，便于形成“你帮我扶”的良好班风。小组人数一般以六至八人为宜，每个小组挑选一个学习优秀，有主见而又果断的，能起到小组核心作用的学生当小组长，然后其他成员按优、良、中、差几种不同学习程度，性格上形成互补来进行搭配，结果，这样的搭配成为了学习小组的最佳组合，成为了一个个有效的合作学习小团体。
　　（2）严格小组长学习管理制度，提高小组学习的有效性。小组长是学习优秀者，是学习小组的核心，是其他同学学习上的模范。要求小组长每天负责督促全组同学完成各项学习任务，组织小组进行字音字形积累、古诗文背诵默写、美文推荐、组内演讲比赛、课后故事会等活动，并注意收集小组内的学习情况和问题，检查同学作业，及时向老师汇报情况。
　　（3）建立学习小组竞争激励机制，提高小组学习有效性。让各学习小组进行竞争评比，这样既培养了学生的团体竞争意识，又激发了学生的学习兴趣，进而大大提高了课堂教学的有效性。
　　3、建立班级“帮扶奖励”制度。教师在班级管理过程中，为了让优秀学生建立起乐意帮助同学的好习惯，保持一颗强烈的好胜心和永久的责任心，协同每个学生共同进步。对于帮扶效果好的学生，教师主要从精神上鼓励，也可以适当给予物质奖励。这样，既培养了帮扶者的能力，还为教师挤出更多时间，钻研教材、研究更具活力的班级管理办法，又检验了帮扶者掌握知识的情况，被帮扶者也能迎头赶上。长期的训练，形成了教师轻松“教”，学生乐意“学”的氛围，造就一个充满活力与生机的班集体，为学生的发展提供不竭的动力。  
　　四、争取家长的大力支持，营造和谐的家校教育氛围，是搞好大班额语文教学工作的外部动力
　　1、利用好每一次的家长会。在家长会上，把自己的教学理念、教学设想、本册的教学重点等陈述清楚，让家长明白；同时，还应该把学生在校的种种表现，归类整理，让家长清楚自己的孩子所属类型，找准自己孩子的优势与不足，便于家长在管教自己的孩子有明显的针对性。 
　　2、要争取家长配合，做些必要的辅助工作。请求家长在家里督促孩子对课文中生字、词语的掌握；检查督促孩子对古诗文的背诵、默写，从而达到全面发展、整体推进的目的。 
　　五、利用现代化教学设备，是搞好大班额语文教学工作的必要手段
　　新的教学手段，可以把固定不动的文本，运用现代化的设备，制作出有声有形有动作的画面，使枯燥的文字内容变得有趣，使复杂的问题变得简单；学生也就在这个轻松愉快的过程中增长了知识，陶冶了情操。同时，教师还要让学生在课前预习及课后巩固两个环节上，利用网络这一巨大的资源，去搜集、补充相关的教学信息，加深对教学内容的理解，拓展学生的视野。因此，在大班额的条件下，充分利用现代化教学设备，是搞好语文教学工作的必要手段。 
　　总之，路是人走出来的。虽然大班额教学存在着许多的不足与无奈，我们也不可能在短时间内改变大班教学这个现状，教师只有不断探索创新方式，寻找最合适的教学方法，投入更大的工作热情，不断拓展自己的知识面，不遗余力地拉动学生的兴趣需要，在争取家长外部协助的前提下，依靠科学有效的教学方法，通过适合班情和学情途径，将教材内容挖掘出来，有机地融入语文教学的全过程中，才能真正符合新课程理念的要求，受到广大学生欢迎，实现大班额背景下语文教育教学质量的提高和学生综合素质的提升。