【正文】兴趣是人们对一些物质或动作进行思想研究的表达。思想研究结论表达了有兴趣学习的成绩会受到兴趣的影响。在高中阶段的大部分学生对化学很有兴趣。但随着接触化学课时间的越长，有些同学也会越来越讨厌化学课，成绩越来越降低，最严重的话也可能会放弃学习化学课 。也可能会学生的主动学习化学的状态转变成被动学习化学的状态，对学习的兴趣降低，会进入不想学习的状态。所以我想提出一些有关激发 学生对化学课兴趣的方法。
　　1. 通过生活环境中的一系列实际问题来激发学生对化学课的兴趣。
　　2. 通过做简单的化学试验来激发学生对化学课的兴趣。
　　3. 通过以趣味性实验与实际结合的方法来激发学生对化学课的兴趣。
　　在上面的叙述当中，教师最好用趣味性实验来激发学生对化学的兴趣比较好。学生只对化学课程中的试验进行考虑，进行研究，才会能做出简单的趣味性实验，还会能设计出比书上的实验教案更好的趣味性试验。由于学生对化学实验的兴趣都不一样，所以做实验所得到的结果也会存在着差别。试验结果会大大的提高学生对化学课的兴趣。教师在做实验时所发生的燃烧，轻爆炸等实验现象会吸引学生的注意力，以及能激发学生对化学课的兴趣。学生在教师的激发，指导及发动作用下会能及时发现并能解决在学习过程中所遇到的问题。
　　在教室教学过程中要坚持学生为主要，教师为指导。让青少年尤其是让中学生做趣味性实验的好处很多。以下我提出了趣味性实验在教师教学中的作用及实际应用有关的几点：
　　一：在教学过程中让同学们做趣味性试验有利于激发学生对化学课的兴趣。因为，对于刚接触化学课的中学生而言来说，学习化学真的不容易。如果在他们身上没有培养出主动学习化学的兴趣，化学课就变成了一类无意义，让人讨厌的课程。所以激发学生对化学课的兴趣是很重要。一下我通过实际列子来解释这一点。
　　例：
　　实验题目：“捉迷藏”
　　【实验目的】
　　做本次实验主要是为了激发学生对化学课的兴趣，让学生猜测趣味性实验的结果，及为了加深学生对酸碱通性的知识。
　　【实验仪器】
　　滤纸，玻璃棒
　　【实验药品】
　　浓氨水，浓盐酸，酚酞溶液
　　【实验步骤】
　　先把玻璃棒的尖端蘸好酚酞溶液，用它在滤纸上画个图像，然后使此滤纸靠近在装有浓氨水的瓶口，会发现滤纸表面变红。然后再次把此滤纸靠近装有浓盐酸的瓶口，会发现红色消失了。靠近浓氨水的时候溶液以无色变成了红色，这个红色从哪里来的，怎么产生的？一靠近浓盐酸的时候，又发现红色变成无色，这是为什么？红色藏到哪里去了？通过实验结果的分析和讨论，同学们可以知道它的本质，也就是说碱遇到酚酞溶液的时候显红色，酸遇到酚酞溶液的时候没有也显示出什么颜色变化。碱遇到紫色石蕊试剂的时候显蓝色，酸遇到紫色石蕊试剂的时候显红色。
　　二：让中学生做趣味性试验有利于完整学生所学过的知识，扩展学生的知识范围。学生得到趣味性实验结果的时候，一定会在实验结果及实验现象范围之内进行思考，进行研究，在这些过程中会回忆已学过的内容。
　　例：
　　实验题目：用魔法棒来点燃酒精灯
　　【实验目的】
　　本次实验的主要目的是为了激发学生对化学课的兴趣，在学生身上培养出能做一些简单趣味性实验的能力，让学生初步的认识一些化学实验仪器及一些实验药品的使用方法。
　　【实验仪器】
　　玻璃棒，酒精灯，表玻璃
　　【实验药品】
　　高锰酸钾，浓硫酸
　　【实验步骤】
　　先向表玻璃上取少量高锰酸钾，然后又滴入3~`4滴浓硫酸，滴入浓硫酸的过程要用玻璃棒来均匀搅拌。把玻璃棒蘸好这个混合物之后，把玻璃棒接触酒精灯的火线，会发现酒精灯火线上产生火焰。通过上述的实验同学们知道了浓硫酸与高猛酸钾的性质。并能知道高锰酸钾与硫酸发生反应生成了氧气和二氧化猛，又可以知道二氧化猛是个强氧化剂，在反应过程中放出大量的热量使酒精灯达到着火点（酒精的着火点比较低）。也就是说二氧化锰所放出的热量和反应所产生的热量可以使酒精达到着火点而燃烧。
　　三：简单的趣味性实验有利于学生课外活动的更加活跃，培养出一个好的创造力 。
　　例：
　　实验题目：蛇在出洞
　　【实验目的】
　　本次实验的主要目的是为了赢得化学课的兴趣。通过让学生培养出创造力来足进化学课的发展。
　　【实验仪器】
　　大烧杯，玻璃棒，铁架台，烧杯
　　【实验药品】
　　蔗糖，浓硫酸，蒸馏水
　　【实验步骤】
　　向一烧杯中取少量蔗糖，然后滴入几滴浓硫酸，要用玻璃棒来搅拌使至胶状。滴入浓硫酸后蔗糖的颜色会变成黑色。加入少量水时体积变大，形成黑蛇类似的棒子的同时，也会放出大量的热量。生成比较苦，且有刺激性气味的气体。
　　四：有利于在学生身上培养出准确的世界观。在学生身上培养出能做一些趣味性实验的能力并能解释说明教学本质的能力。