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刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

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高中政治课程教学的新思考

【作者】 李兆健

【机构】 山东省昌乐二中


【正文】随着新课改的不断深入,对思想政治教学也提出了新的要求。在这种形势下,我们的教学要以教学目标为导向设计活动,采取适合学生身心发展水平与特点的活动方式,引导每一个学生以主体的身份积极参与活动。因此,我们必须用心记住:我们要创造的是适合学生的教育,而不是要选择适合教育的学生。教师要转变角色,走进新角色。  
  一、教师必须加强专业知识学习
  要想成为一名优秀教师,就必须勤于学习,充实自我,教师重要的任务是专业学习。新教材对政治教师提了更高的要求,天文、地理、风俗等需要各方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召。在他们眼里,教师是无所不知的,而如果教师是一问三不知,他就非常失望。所以,政治教师应该不断完善自己的知识结构,才能更好地适应新课程形势的政治教学。  
  二、改革教学方式、方法  
  针对不同的课型、不同的学生、不同的教材内容,教师的教学方式与学生的学习方式是否不同;与传统方式相比,转变了多少;学生的学习方式是否是多样的。常说“教有定式,但无定法”。“教学模式”是相对的,每一种模式都有其局限性。只有有利于学生学习的、有利于学生获得新知的,有利于学生生成和构建知识的教与学的方法才是好方法。
  因此,我在新课程的实施过程中注意努力做到:第一,结合新教材内容,有针对性地分析现实社会及生活中各种政治、经济、文化现象或事例,尤其要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。第二,在教学过程中,重视学生的主体地位和作用,想方设法让他们动起来。比如,鼓励学生在同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难,让大家一起讨论研究,从课本中寻找解决办法。第三,结合新课程要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如,除常规方法外,我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等教学法,把现代化信息技术充分运用到教学中去。
  第四,新课程强调不拘泥于教学大纲,教学要源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,有时应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,空出时间补充相关课外知识或选取有价值的热点重点问题展开讨论,启迪思维。  
  三、要建立新型师生关系  
  在新课程改革中,在课堂教学中,倡导一种新型教学关系、师生关系,即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系,学生应成为课堂教学的中心。教师将由单纯的知识传授者向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。为此,我们应该作到:
  1.教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要教师在人格上要充分尊重学生,对他们的错误要理解、宽容,很难想像一群互不尊重对方的人能很好地互相合作。同时,需要教师要具有亲和力(包括课内课外),把学生的注意力吸引到你的周围,努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生,学生才能亲近教师,“亲其师,才能信其道”。
  2.教师要把自己放在学生平等的位置来看。这样有利于师生合作的加强。教师如果仍是居高临下俯视学生,没有一个共同的起点,师生之间更难形成共鸣。
  3.教师充分相信学生。在课堂教学中,学生是学习主人,教师必须做到“凡是学生能探索出来的,教师决不替代,凡是学生能够独立思考的,教师决不暗示”。我认为,教师给学生探索学习的方法,激发学生探索学习的热情比直接教给他们知识更重要。当学生通过自己的探索获得知识时,教师应满腔热情地鼓励支持。教师要对学生可能达到更高水平持有信心,并且创造条件,为学生的发展提供舞台。
  四、努力提高政治课的学习兴趣
  俗话说:“兴趣是学习的最好老师。”但现实中,政治教材理论性强,教学呆板,势必在一定程度上影响学生学习政治的兴趣。因此有必要改革和尝试提高学生学习政治兴趣。我认为应该做到以下几点:
  1.巧设导语,引发学生兴趣
  “万事开头难”,“开头好,成事之半。”它道出的是“凡欲成一事,必须有良好的开端”,好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望,是让课堂活跃起来的导火线。
  在思想品德课教学中,一个好的新课导入,往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此,选择导语十分重要,导语的内容必须得针对学生的实际和教学内容,而形式可多种多样。比如,歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、恰当的比喻等。只有生动有趣,和课堂内容关系密切,才可以把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生的思路活跃起来,他们就可能怀着期待的心理,兴趣盎然地进入新课的学习。
  2.打造幽默诙谐的生动课堂,激发学生兴趣
  思想品德课在很多人的思想意识中,是一门枯燥无味、呆板的课程,因此教学效果很低。学生厌学,教师厌教。如果在教学中巧妙的使用幽默技巧,那么会引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇恰恰就是诱发学生学习的因素。
  3.建立平等和谐的师生关系,激发学生兴趣
  在教学活动中,相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。所以,教师要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上注重多表扬少批评,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。如果学生不喜欢﹑甚至害怕这位老师,那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣是很困难的。
  可见,要想提高教学效率,必须顾及到师生的关系。也就是说,要想激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。所以,我们思想政治课教师要利用自己的职业优势,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师,才能信其道,乐其道。
  总之,政治教师要主动迎接新形势的不断挑战,大胆改革、勇于突破、善于创新,以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去。