【正文】新课程的实施，使学校课堂教学改革取得了可喜的变化。但由于对新课程理念理解领会不到位或者实施者的经验、能力等因素，不少老师的课堂教学仍存在形式化、重负担、低效率的现象。因而，提升课堂的有效性在当前课程改革深化中变得非常迫切。提升课堂教学的有效性方法很多，但实施愉快学习不失是一种非常有效的途径。那么，如何更好的展示语文课堂的情趣与魅力,让学生真正成为学习的主人，使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐愉快地学习语文呢?笔者认为应注意以下方面：
　　一、营造良好的氛围,使学生快乐学习
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。语文教材从儿童生活实际入手，注重形式和内容的形象性、生动性、审美性、趣味性和感染性。因此，教师必须重视把学生的愉快学习置于语文教学之中，为学生创设愉快的学习环境。为了使整个教育过程都充溢和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛，首先要求教师把微笑带进课堂。教师的微笑可以使学生保持良好的心境，产生愉快的感觉，乐于开口说话，让学生思路开阔，思维敏捷，从而提高课堂的学习效果。其次，教师的语言要生动形象、简洁易懂，富有真情实感，富有童趣，这样就可使学生产生美的愉悦和心理的共鸣。同时还要求教师学识渊博，教学方法灵活新颖，能说会唱，能写会画，能读能导，使学生对老师充满崇敬与喜爱，乐于与老师一起开展学习活动。
　　二、采用科学的方法，使学习主动学习
　　把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生主动参与到学习活动之中，才能有效的培养学生的学习能力和良好学习习惯。所以教师应该大胆实施课堂组织形式的创新，注重教学组织形式的多样性与灵活性，引导学生在生活中、在玩耍中、在操作中、在探究中学习，要认真设计课堂教学活动，让学生在自主活动、自我实践中体会快乐，收获成功。教师可以根据不同的教学内容和学生的个性特征，灵活地采取个别学习、小组学习、大组辩论、同桌学习、帮扶学习等多样的学习方式或采取质疑式和辩论式的课堂组织形式等，使学生成为真正的学习主体，发挥主观能动性，增强学习的独立性，培养良好的学习习惯。在学习的过程中感悟知识形成的规律，培养发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力。
　　三、创设有趣的情景，使学生主动思考
　　在小学语文课堂教学中，问题情境是学生掌握知识技能、形成能力、发展心理品质的重要源泉，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有了动力，有了问题，思维才有创新。如: 在教学《永生的眼睛》一课时，先用课件出示一幅简洁的风景画，请学生说说你看到了什么？学生会七嘴八舌地说，看到了绿茵茵的草地和挺拔的大树，看到了弯弯曲曲的小路和美丽的小山村，看到了蓝蓝的天空中飘着几朵白云，就像几只小绵羊在悠闲地散步等等。教师再引导：“是啊，多美的画面呀！这么美的景色，你是怎么知道的呢？”学生会说：“用眼睛看到的。”师继续引导：“是啊，我们可以用眼睛看到。那么盲女孩安静她能看到这么美丽的画面吗?她也特别想要看到这美丽的世界呀！你能不能帮她想一个办法让她看见这个美丽的世界呢？这样，学生兴致高涨，纷纷调动已有的经验来解决当前问题。从有趣的问题情境中提出现实问题，激发了学生积极思考的动机，唤醒了学生的创新意识，而后去积极探索问题的解决方法，不但学到了知识，而且感受到了学习的乐趣。
　　四、利用先进的媒体，使学生愉悦学习
　　小学生年纪小，好奇心强，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。因此，教师要根据学生的年龄特征和认识规律，选择和设计形象生动的媒体资源，激发学生的学习兴趣。如在学习《蒲公英》一课时，由于学生对蒲公英没有感性认识，所以阅读兴趣就不够浓厚。因此，教师就精心设计制作了蒲公英的近景、远景，花朵、种子及个体、群体等幻灯片，大量的图像或动态视频，使每位学生仿佛亲眼目睹了蒲公英的种子像小降落伞一样飘向四面八方，从而激发他们强烈的好奇心，学生对作者为什么要写蒲公英就产生了浓厚的探究兴趣，迫不及待地想从课文中找到答案。一种自主乐学的氛围基础就奠定了。
　　五、体验成功的快乐，让学生喜欢学习 
　　每一个人都有成功的欲望。对学生而言，当其在学习上取得进步，解决问题时得到老师的肯定赞许，他们便兴高采烈，心情愉悦；反之，他们兴致索然。成功，像一支兴奋剂，让学生能保持强烈的求知欲望，能不断激励他们积极进取。所以教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生获得成功，体验到成功的快乐。在课堂教学中，设计一些问题，让学生通过努力获得成功；当学生学有所获，取得进步时，给予表扬、鼓励;提供平台，让学生展示朗读课文的精彩，让学生用精美的语言表达自己的观点，让学生通过动手操作体现自己的操作能力，让学生看到自己的成绩。使学生从中得到心理上的满足，体会到学习的乐趣，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收得事半功倍的效果。
　　总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，愉快地参与学习活动，从而达到学好语文的目的。