【正文】自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。回顾近二十年多年的教育教学工作经历，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。现在我就班主任工作谈以下几点不成文的看法和实践。
　　一、班级管理理念：管理是盯出来的
　　我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往就是有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。在高三奋斗的日子里我仍要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：
　　?1、盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早、中、晚的自习，正课中的自习，课前三分钟，以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。
　　?2、盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
　　?3、盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，
　　这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
　　二、育人原则：严爱结合
　　俗话说“严是爱，宽是害，不打不教要变坏。”我始终认为，严格要求和管
　　理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。
　　做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。
　　1、爱学生是教育学生的起点和基础　　
　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
　　2、班主任对学生要严　　
　　在育人实践中， “严”不能演变为体罚和变相体罚。真正的严应该是：
　　(1)严而不厉
　　任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。　　
　　(2)严而有格：“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
　　3、我的具体做法是：建立学生档案
　　好人好事有专门记载，找准时机及时表扬，并代表全班对该生表示感谢，让他感觉自己在班上存在的价值以及老师和同学们对他的爱。对违纪学生进行批评教育，并留下纸质档案。告诉他做错事了就要受到惩罚。惩罚的最高境界是自己惩罚自己。
　　三、实践过程：反复进行“思想传销”
　　班主任就是一个合法的思想传销者，不断地把自己的思想灌输给学生，相信磨刀不费砍柴功，周而复始的抓思想教育。具体做法是：
　　1、引导正确的班级舆论，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法，一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
　　2、营造良好的班级气氛
　　我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”为此，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”，
　　一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
　　3、培养一支高效率的班干部队伍
　　班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：
　　(1)责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。
　　(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他（下转第71页）（上接第24页）们的能力。
　　(3)发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。
　　培养班干部的方法有：(1)给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。(2)应该教他们一些工作方法和技巧。
　　4、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评
　　在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。其中一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
　　当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了??那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的！
　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感。要盯得紧，跑得勤，要严爱结合。在实践中不断探索和总结。