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　　教学的创新永远是一个崭新的话题，随着时代的进步与人文素养需求量的不断增加，教学探索的空间永无止境，每一小点与众不同的构思都是一片新的天地。尤其是小学语文教学，作为语文教师，由于面对的是一群正处于发育阶段的孩子，在考虑小学生年龄特征的同时，还要考虑教学方法的实用性。因此，小学教学其实具有较强的挑战性。
　　一、把握小学生的性格特征，以攻心为上有效地进行语文教学
　　在教学过程中，我们常常会感觉到，所要解决或面对的问题是熟悉的领域，不单是学生觉得乏味，就连教师也常常觉得失去新鲜感，难免让问题的趣味性大打折扣，其教学效果往往达不到理想的程度。所以，在某种角度上来说，熟悉经常会成为解决问题的障碍。面对这种情况，教师在教学的过程中，随时都要习惯于将旧事物或熟悉的内容新鲜化，从而迎合孩子们的好奇之心，让教学的成功感更加彻底。
　　小学一年级语文上册有一首儿童小诗，小诗题目叫《小小的船》，这是著名作家叶圣陶先生写的一首优美的儿童小诗，具有较强的画面感。《小小的船》原文：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这首儿童诗将一个童话般的梦呈现在孩子们的眼前，几乎每个孩子在吟诵的过程中都能清晰地感觉到心目中存在一幅美妙的画面，适合于任何一个孩子的胃口。
　　孩子们初次接触这首儿童诗的时候，也会深深得被它所赋予的优美意境所吸引，幻想着自己就身处于那美妙的画面。但是经过实践发现，如果让孩子们第二次第三次再来品味这首儿童诗的时候，其新鲜感便不如第一次那样浓烈。在这种情况下，教师就应当重新变换一下教学口味。其实方法很多，只要愿意尝试，总能够变换出新的教学花样。比如我们可以将这首儿童小诗谱上优美动听的旋律，让儿童诗以音乐的方式呈现，这样可能会更为激起孩子们的兴趣。当然，教无定法，作为教师，尤其是面对小学生，我们的任务就是要带领学生寻找快乐的同时，还要让学生的身心得到应有的发展。我们还可以为这首儿童诗量身打造出一个舞蹈，从而体验学习的乐趣。
　　小学一年级上册还有一篇好玩的课文叫《雪地里的小画家》，原文：“下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”教材在选编这样的儿歌也是经过充分考虑了小学低年级学生的心理特征，抓住他们玩耍的天性，将动物亲切可爱的一面展示给学生。
　　初次教学这篇课文的时候，教师应该想象得到，生活中，学生不一定会留心自然界中各种动物的足迹，因而并不觉得好奇。鉴于这个原因，为了满足学生学了这篇课文的好奇心，教师可以考虑带领学生实地观察各种动物留心的足迹，从而验证一下那些可爱的画面，感受动物与自然的神奇，让生活的美荡漾在他们那幼小的心灵之中。当然，为了保持这个部分内容的新鲜感，教师还可以尝试变换一下别的方式。比如我们可以试着让学生想象一下，生活中还见过别的什么动物？相互进行一个比赛，看谁说出的动物种类最多？各自留下的足迹分别都像什么？
　　二、寓乐趣于教学，让语文课堂变成艺术的享受
　　小学生的内心世界充满的都是童话般的色彩，一切事物都是美好的，他们不需要对生活纠结什么，不需要为周边的人担心什么，只需要玩得高兴过得快乐。对于这个年龄阶段来说，的确不应该让他们纠结什么或者是担心什么，我们的任务就是要给他们一个美妙的童话世界，让他们在这个年龄阶段尽情地享受事物的美，才能有利于身心的健康成长。在教学过程中，让学生掌握应有的知识不仅只是一种目的，同时也是一种手段。
　　教师在课堂上的作用就是让学生体验这个过程，将繁重的教学任务转换成趣味性的活动，即使面对枯燥的内容也要想方设法发将其渲染润色，让课堂变成艺术的天堂。教材所展现的方法并不是唯一的教学方法，并不代表整个教学的全部，教材只是我们教学活动中的一个道具之一，或者说是一个素材之一。在实际中，教师要习惯于采用多种形式融入到具体的教学过程里面。教学工作不能千篇一律，学会创新才是正道，更重要的一点是要习惯于总结得失，随时进行反思。中国著名教育家叶澜曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写三年反思有可能成为名师。”
　　小学语文教学的形式有很大的发展的空间，只要善于探索，一定能寻找到吸引学生的教学方法，从而为教学带来事半功倍的效果。如小学一年级语文下册有一篇课文《美丽的小路》，这篇课文讲的是一个有关环境卫生的故事。课文主要以对话的方式完成故事情景的描述，其目的是为了让我们人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
　　在教授这类课文的时候，教师必须学会创新，力求寻找一种独特的教学模式，探索真正属于自己的方法，以勾起学生的注意力和兴趣。对话式的课文带有很强的剧本功能，我们可以突发奇想，将课文加以润色或者改编成一个微型电影。里面的角色分别是：鸭先生、兔姑娘、鹿先生、苍蝇。可以在全班进行评比筛选进行演员招募，并进行适当的排练。一谈到演戏，学生便会兴味盎然，不用强求都能主动参与学习这个部分的内容。为了让学生学习的热情更加浓厚，我们还可以准备一架摄像机，将学生自导自演的微型电影记录下来，并通过视频处理软件将这个作品进行后期剪辑处理，加上片头，演员表，配上主题曲、背景音乐和相应的对话字幕，一部完整的微型电影便由教师带领学生共同完成，如果视频处理软件技术达到一定的程度的话，还可以为这部作品适当的加上一些特效，很有成就感吧。其实小学语文教学的许多课文我们都可以采用这种方法来完成，方法新颖，具有很强的吸引力。
　　教学的探索空间是无穷的，从这个角度上来说，教学往往就是一种创作，只要乐于尝试，一定能创作出独特的教学作品，一定能够打造一片新的天地。