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　　苏霍姆林斯基认为，阅读是智力和思维发展的源泉。随着语文教学的改革不断深入,阅读能力的培养成为语文教学中的一个重要任务,但是由于长期以来导致的一些问题,一直影响着初中的语文阅读教学,尤其是农村初中的阅读教学，本人就现在农村初中阅读教学中存在的问题以及如何更好地应对这些问题,采取怎样的策略,简单的谈谈几点认识。
　　一、农村初中生不爱阅读的原因
　　我校是一所农村寄宿制初中，特别是家长的外出务工造出了大部分的留守学生，他们缺少必要的家庭教育再加上信息化的时代对初中生的诱惑很多，他们所获取的课外知识几乎全部来自电视、网络，再加上现在仍然是在追求升学率，学生的书包、书桌全被各种教学辅导用书占据，他们的课余时间不是用在做作业、做试卷上就是用在看电视,他们基本上没有时间看课外书。他们不看课外书的理由有：
　　1、从小没有阅读的习惯。学生的家长文化程度不高，普遍对课外阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书。每年回家只给孩子买些吃的、穿的，给孩子买书也仅是买些教辅用书，从来不会给孩子买课外书，他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。许多学生只有陈旧的作文书再就是一些漫画书，基本上没有阅读价值。
　　2、阅读意识不好。大多数学生认为学好课本知识就可以了，没有时间是影响课外阅读的原因，这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是分数决定一切。学校为追求高升学率，贯彻的还是“应试教育”。大量的作业充塞了学生所有的空余时间；各种教学辅导用书、大大小小的考试让学生疲惫不堪，他们没有时间和精力看课外书。更不要说看一些有价值的书了。
　　3、学生喜爱电视。农村家家户户都有村村通看电视很方便。电视、电影更直观，传媒视觉形象的冲击远远超过文字阅读的魅力，于是不少学生把课余时间都花在看电视。
　　二、对农村初中生课外阅读培养探讨
　　㈠使学生成为阅读的主人 
　　教师是最好的引路人，教师要做好引导工作，农村初中生大多为留守孩子缺乏关爱，教师的情绪对学生的学习情绪和主动性曲折关键性的作用。不管教师遇到什么不高兴的事，心情多么的不高兴，也都要微笑着面对学生。即使是在课堂上,学生让你生气了,你也要巧妙的进行处理，不能影响课堂气氛，影响了学生的听课情绪。课堂上,教师不必要求学生规规矩矩，象小绵羊一样温顺，学生课堂上的发言完全可以自由一些，努力营造阅读课堂教学和谐的轻松的氛围。学生从心理上放松，把课堂当作师生共同探讨，共同交流的乐园，使自己真正成为阅读的主人。和谐的阅读氛围可以有效的激发初中学生学习的动机。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景，融入作品情节,感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧，精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学、学生易于回答。启发引导学生积极思考，充分发表独特的见解，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力。 
　　㈡制定明确目标创建交流平台 
　　1、对于农村学生不能好高骛远，要切合实际定目标。学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确,课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习时，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词；再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节，体会人物形象的艺术魅力。 
　　2、教给阅读方法，训练阅读技巧，提高阅读的效率。教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法,在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。阅读既有深度,又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握读书的方法。
　　㈢培养学生良好的阅读习惯 
　　农村学生阅读习惯差，良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。首先,要培养学生爱读书多读书的习惯。要从培养学生的阅读兴趣开始，启发学生爱读书、多读书，使学生体验到读书是人生的一大乐趣。其次，要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，学会阅读时在书上勾点圈画等批注的使用方法，养成阅读后做小练笔,写读书笔记的习惯。最后，培养学生使用工具书的良好习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。
　　农村初中学生语文素养较差，内心敏感。因此营造民主、和谐氛围, 使学生成为阅读的主人。良好的阅读习惯不是一朝一夕能养成的，要从一点一滴做起，从细微处人手,要在坚持不懈的反复练习中养成。阅读是一项终生受用的基本技能，让我们尽其所能为农村初中生的课外阅读开辟新天地，让农村的孩子学会阅读，爱上阅读。