【正文】苏霍姆林斯基曾说过：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，就是学校。”作为语文教师要深知其意，在经过多次培训和网络自主学习中，阅读这两个字深深地刻入了我的脑海，我决定从阅读课程入手走进一个属于我和孩子们的阅读天地。三年多的时间里，我主要采用三步走的方法，和孩子一步步走进高效阅读课堂的。
　　第一步：儿歌阅读，识字阅读两不误
　　因为是低段学生，我们最初的阅读是利用儿歌这种轻松活泼的形式开始的，在优美的音乐中，在抑扬顿挫的诵读中，在小手强弱的拍击中，孩子们爱上了儿歌阅读。为了让孩子们尽快的养成好的学习生活的习惯，我特意让孩子用儿歌规范自己的行为。比如我们班里面调皮的孩子看到高年级的同学“使坏”，觉得很好玩，便跟着学。知道这种情况之后，我们就可利用儿歌教育学生。一遇到孩子跟着别人学习坏东西时，其他学生就会用这一首聪明傻瓜提醒他应该怎么做。我们的儿歌不但包括学校习惯方面，还囊括怎样吃饭、怎样睡觉、怎样教导父母和孩子一起成长。这样的儿歌贴近儿童生活，非常富有情趣。儿歌阅读，既让孩子体验了阅读的乐趣，又规范了自己的学习习惯，还在不知不觉中认识了很多的字，为我们今后的阅读打下了基础。不但如此，我们的孩子还会参与到儿歌的编写和修改中来。
　　第二步：快乐读写绘，我们共成长
　　最吸引我的便是读写绘，看到那一本本精美的故事书，读着那一个个耐人寻味的故事，我和孩子们总会陶醉在其中。每次读故事，我都会结合班级里的实际情况寻找合适的故事。我们班的张曼同学，是个特别内向的孩子。记得张曼同学才来到我们班的时候，是那样的一个“丑小鸭”，整日不思言语，从不大声说话。课堂中几乎感觉不到她的存在。当我悄悄的观察张曼时，我发现，张曼是一个不会笑的孩子，她的嘴角从没有过孩子般甜美的微笑，这哪能是一个一年级的小女生啊！于是我想，不管你学习好还是学习不好，每个人都有笑的权利。我应该让张曼学会微笑。
　　就这样，我平时会和她在一起主动的交流，我会摸摸她的头，课堂中只要有一点点的进步我就会立即抓住机会表扬她，课下我会和他一起玩，由于接触的多了我竟然发现张曼的眼睛好像看东西不是很清楚，就把这种情况告诉了她的妈妈，在检查之后真的发现她的眼睛需要纠正，需要带眼镜，可她怎么也不肯戴眼镜。于是，我精心的给他挑选了一个绘本故事《你是特别的，你是最好的》。在读故事的过程中，我告诉孩子们我们都是特别的，都是最好的，并且因势利导告诉孩子要尊重别人和自己不一样的地方。就这样在我的引导下，在绘本中，我们的孩子学会的接受别人，不嘲笑别人。张曼同学戴眼镜的时候也在也不哭不闹了，学习也渐渐进步，性格也开朗起来。
　　我们班的孩子，都应该是特别的，最棒的，在我们班级中，有父母在外打工的留守儿童，有家庭离异失去妈妈的，有妈妈出车祸去世的，也有外来务工人员子女借读的，不管是谁，我总会教他们说：“我是特别的，我是最棒的”每逢读绘本故事的时候就是我们大家一起最幸福快乐的时候。我们读过的绘本故事有好多好多，每个故事都印在我们的脑海里，读故事的时候成了我们最幸福的时候。
　　第三步：亲子共读乐陶陶
　　学校阅读时间毕竟有限，为了让孩子真正的阅读，我决定调动家长的作用。开学不几天，我就召开了“为了孩子，让我们手拉手”的主题家长会。家长会上，我先让孩子们一起朗诵了我们晨诵课上诵读的诗歌《阅读的妈妈》。
　　随后，我让家长听了一堂我和孩子们最喜欢的绘本故事课。课堂上，孩子们听故事时入迷的神情深深地打动了每一位家长。随后我给家长详细的讲述了亲子阅读的重要性，让这些农村的家长了解到了最有效、也最实用的发展孩子潜力的方法。在我的引导下，家长们主动配合“亲子阅读”活动，制定了有效的方法，让亲子阅读活动有声有色地开展了起来。
　　要读书首先得有可供学生阅读的书籍，家长们在这方面是“老虎吃天，无从下口”。为了能让家长配合，开学第一周我就召开了家长会，让家长了解阅读对孩子的重要性后，家长们一致同意成立家长委员会，配合老师搞好阅读。家委员会负责从当当网上或联系书店统一购买书籍，让孩子充分阅读。孩子们有了相同的阅读书目，有了共同的语言密码，可以交流，可以探讨，可以表演，可以展开竞争，达到了督促阅读。这年来，买新书读新故事成了孩子们最开心的事情。很多家长认为买了书来，孩子自己读就行了。和自己没关系。针对家长这样的思想，我又对家长进行了培训。让家长认识到了，对于刚刚阅读的孩子来说，应该是大人看着书，把故事讲给孩子听，让孩子感动、快乐，轻轻松松爱上阅读。我和家长达成了以下共识。
　　（1）固定时间读书。每天的读书时间定为晚饭后半小时。最好固定一个时间段，每晚都是这个时间，让孩子形成生物钟，让孩子养成到了时间不阅读就会如到了时间不吃饭一样难受。
　　（2）和孩子一起读。要营造良好的读书氛围。每晚有一名家长陪着读书。开始的时候，主要是由家长给孩子读故事，孩子识字量大了，可以试着让孩子读给家长，家长要及时的表扬鼓励。读书的时候可以借助书中的精美图画，边欣赏边读故事，提高孩子的兴趣。
　　（3）和孩子一起讨论故事。故事读完了，可以让孩子发表自己的观点。应该是自然的讨论，而不是强迫似的，否则，家长每次都要提问，就像考试似的，让孩子有压力感，效果反而不好。家长要牢记，我们和孩子一起读书就是玩，不是为了提高什么。要让孩子感受到阅读是轻松轻松快乐的事。
　　就这样，在家长的带领之下，孩子们的阅读风风火火的开展着。家长中原来无事可做的妈妈们，现在却一下子找到了方向，一个个都活跃了起来，学生也乐在其中，共同收获着阅读行间中的滋润而成长。