【正文】
　　班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
　　一、确立班集体的奋斗目标
　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。每个学生都能养成良好的习惯。
　　二、培养正确舆论和良好的班风
　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
　　三、实行班级管理民主化、细致化
　　有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在学期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请班干部和他们交朋友，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
　　四、树立正确学生观，建立新型师生关系
　　随着教育学的发展和社会的变革，人们的许多观念都发生了根本的变化，对学生的认识和理解也随之改变，其中以人为本、尊重的教育理念、视学生为发展中的人等理念已经深入人心。作为班主任，我们更应该与时俱进，树立正确的学生观。
　　1．“以人为本”的教育理念。“以人为本”的教育理念实践自然就是“以学生为本”。作为班主任要想创建一个和谐的环境、良好的、“以学生为本”班集体，必须首先建立良好的师生关系，先从思想上去接近学生。然后具体去了解学生，通过各种方式去倾听学生的呼声。积极去帮助学生。例如当班级或学校要开展活动时，班主任积极为他们创造条件，尽量满足他们的需要，学生也才尽心竭力的去为班级争取荣誉。同时也能让他们感受班主任的关心、帮助，明白班主任为他们服务的。
　　2．尊重的教育理念。“尊重”是人的一种需要。它是人的一种高级需要。学生正处于个性发展养成中，尤其需要尊重。受到尊重，可以使得他相信自己的力量和价值，可以使周围的环境发生改变，那么他在生活中会变得更有能力、更积极、更自信、更富于创造性。所以作为班主任首先要做到一视同仁，用平等的眼光去看待每一个学生，这是对人发展的公平对待。自身不能偏狭，要用心去了解学生，才能做到真正的尊重。
　　3．重视学生发展的教育理念。有的老师认为学生调皮捣蛋，不好对付，总认为学生会与教师故意为难；其实学生都是发展中的人，这表明学生是不成熟的个体，同时又是具有巨大发展的个体。我们要善于发现我们班中学生的支点，以这个支点为基础，找到教育学生的切入点，打开他们的心结和形成学习障碍的原因。同时，我们因该以热情的人文眼光对学生给予关怀和引导，为其发展把握方向。
　　五、开展各种有意义的教育活动
　　集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，我根据学校的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合“我能行”活动，在班内开展了“智力”比赛、小制作比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。
　　只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信班级工作会做得越来越好。