【正文】学校教研是教师能力提高的重要举措.俗话说“活到老，学到老”，作为教师更该不断学习，才能不断提升自己，因为学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量关键是教师,提高教学能力和促进专业发展，是学校教师队伍建设永恒的主题。教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展。我作为一名小学语文教师，所在的学校是一所地处边远的农村小学，教师队伍青黄不接，严重的学科教师不配套，学校不可能全部派人出去学习。只有通过不同形式的教研，提高教师的能力，胜任学科教学。
　　一、农村小学语文教研工作方面的不足
　　（一）、个别教师基本素质低，业务不精。在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错；还有个别的非师范专业出身，基本功不扎实，抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”教师就要有“一桶水”“长流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。
　　（二）、教研工作针对性、实效性不高。许多教师在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，甚至学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，久之教师的积极性不高，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。
　　（三）、教研活动形式单一,缺乏创新，就我校来看,不管是学校大型活动还是个教研组活动,基本是听课、观摩、评课、交流，大部分教师兴趣不浓。尤其缺乏对学生学习习惯、培养语文能力掌握技能等方面的研究。
　　（四）、就教师层面看，主要存在一是教法陈旧，不善使用现代教育媒体，课堂效率低。
　　二、开展教研活动的必要性
　　教研工作它并不是教学工作的附属品，而是有着举足轻重的作用。作为教师更应该认识到从事教研工作的重要，促使自己向科研型教师转变。
　　(一)参加教育科研有利于提高教师对自身价值的认识，发现并强化创新精神。
　　一个教师如果长期不对其工作进行研究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理，觉得没有“味道”。而一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎，随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到领导、同行和社会的承认，从而形成积极向上的健康心态。
　　(二)参加教育科研也是教师必备的一种品质
　　作为一名教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，也必须走教学与科研相结合的道路。
　　(三)教育科研是促进学校改革和发展的生产力
　　现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭熬时间、拼体力。教育科研所以在现代教育中占有如此重要的地位，决定于两个重要因素：一是教育与社会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务。二是科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使得传统教育模式难以适应新的要求。
　　(四)教研与工作实际紧密联系，能有效地提高教育教学质量。
　　教研是以拓展教育科学知识、解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的。对于教师来说，最主要目的是解决教育实践中的问题。为促进教师能力的提高，必须先组织教师参加研究的实践，认真研究和解决教育中的问题。
　　（五）、参与教研是提高教师素质，促进教师由“经验型”向“科研型”转变的捷径。
　　参加教育科研有利于教师较快地更新教育观念。思想观念是行动的先导，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。教师的每一节课，每一个活动，都是一次教育思想、教育观念的实践。大部分教师习惯于按自己的经验来开展教育教学工作，即使是新参加工作的教师，也会按照在受教育时的印象考虑问题。这有可取的一面：继承传统。但也有些传统不一定科学，一定可取。比如，普遍采用的要学生把新学的词抄写十遍、二十遍，甚至错了一个字，罚抄几十遍，以为这样学生便能烂熟于心，其实根本不是这么回事。再比如，布置家庭作业只问有没有按时交而不问学生是如何完成的，花了多少时间，遇到什么困难，如何解决的等，以至学业负担过重，我们常常宁愿相信“过去”而不相信科学研究，不相信科学结论。这是我们教学质量上不去，学生学业负担过重的原因之一。或者说，是师生付出的劳动与获得的成效不成正比的原因之一。
　　三、学校语文教研方法探索
　　靠什么来解决教师教育教学中这些老大难问题？最好的办法是进行教研，搞调查，搞实验。边研究，边改革，既解决问题，又能及时见成效。
　　1、组织或让教师外出参加形式多样的培训；2、选择性的读书，鼓励教师多读书，勤笔记，吸取可用之处；3、分轮赛课，互相学习提高；4、结对帮教，经验丰富的学科带头人、骨干教师等结对帮扶年轻教师，让其尽快成为行家里手；5、反思感悟，课后时不时对自己所上的课进行反思，找出亮点和不足，以利今后的提高。
　　总之，提高语文教师专业水平和教学能力的途径和手段有很多，教研是必不可少的，也是教师能力提高的重要举措，需要我们因校制宜，合理运用，实用的适合用的就是最好的。