【正文】
　　众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，他注重实验的操作、合作能力，以及观察实验，分析实验现象的能力。尤其在素质教育改革的浪潮中，化学实验的动手能力又提到更高的层次，书上的实验已经逐渐与生活接轨。在教学中，实验分为学生实验和演示实验，根据各学校材料化学设备的条件，很多实验，只能做演示实验，这对于学生的求知欲是远远不够的。同时，部分同学是带着好玩的心态对待实验，没有严肃、认真、严谨的科学态度对待实验，一旦有什么问题，就以没有做实验为理由推卸学习化学的兴趣。这是作为老师的我们经常遇见的问题。为此，学生的课外实验是可以相对减弱这个环节的问题。
　　一、激趣让学生学习化学始终兴趣盎然
　　“化学课程以提高学生的科学素养为主旨”。由于课堂教学的时间和空间有限，学校的教育也不可能能面面俱到，所以，初中化学课外实验是将义务教育的化学课堂延伸的一种途径。初三化学作为启蒙式教学，对于初中生来说，由于学习动机不够成熟，学习化学往往是从好奇心开始的，一旦感到枯燥乏味就容易产生厌倦情绪。所以，激发学生的化学学习兴趣，课外实验是一种重要的方法和手段。课外实验可充分考虑学生已有的经验、实际、需要。从兴趣出发，让课外实验的开展，去激励他们不断的探索与求知。
　　二、有效课外实验促使学生得到全面发展
　　化学课外实验可以使学生在这块天地里发挥自己的作用，这是一种面向社会、面向学生、发展个性的极好形式。课外实验能让每个学生都有充裕的课外时间得到全面发展，还有，化学学习的特点是探究，而探究的主要手段是实验。课外实验能培养学生科学的探究方法，实事求是、严瑾认真的科学态度、动手动脑、交流合作、勇于创新的能力；以实验探究为载体，使每一个学生得到全面发展。
　　三、师用心引领让化学课外实验更实效精彩
　　不是每个实验都可以作为课外实验来操作的。选择课外实验需要注意以下方面：
　　㈠拟定课外实验计划
　　学校实验，实验药品、实验器材都是现取现用，时间一般在一个小时内就可以完成，而课外实验，一般药品，材料自己想办法就可以解决，时间需要两个小时以上。拟定课外实验的计划，将时间的长短计划在内，所出现的意外情况应该考虑在内。
　　㈡实验材料的准备
　　如铁的生锈实验。三个无锈铁钉，在家一般都可以准备上。但玻璃试管在学校才可以用的器材在家就不可以找到，学生就会想到用纸杯代替玻璃试管。植物油在家可以找到。学生有问：干燥剂氯化钙怎么找？其实食品袋内的干燥剂就可以代替干燥剂氯化钙。
　　㈢实验操作的进行
　　在家里进行铁生锈的实验，没有老师现场指导，该怎么独立完成呢？在布置课外实验时，老师将操作步骤仔细的讲解一遍，同时，学生回到家依据书上的操作，和实验报告的提问思考，可以在家长的陪同下，共同完成这个实验。
　　㈣安全性
　　铁的生锈实验的安全性是可以控制的。如需要煮沸的开水冷却，烧开水的话，可能会有些学生不会烧开水，可以在爸爸妈妈的教导下完成，也提高了学生的生活技能。那么其他的课外实验都得预估实验的安全性。如氢气燃烧试验的危险系数较高，这个实验只能作为演示实验进行。所以，选定课外实验的安全必须要预估在可以控制的范围之内，最好，危险系数为零的实验。
　　㈤实验报告的完成
　　课外实验前，学生应该思考：我为什么要做这个实验？我需要哪些实验仪器？我怎样安排实验步骤？我观察到什么？实验结果怎样？在完成实验后，一概按照实验报告册上面的内容完成问题，并给与一定的思考：这个实验我有什么收获？
　　课外实验的有效完成，可以帮助学生理解和巩固化学知识，正确的掌握学习化学的方法和基本技能，借助于课外活动的实验，可以培养学生分析和理解解决问题的能力，激发学生的兴趣、增强学生的求知欲。利用课外实验活动，让学生把课堂上有疑问的、迷惑的问题，带到活动中，在自己的操作中得到答案，这对于学生的兴趣培养是个非常有效的活动。所以，为了学生能够更好的学好化学，提高实验操作能力，培养学习兴趣，在今后的化学实验中，我将会设置有效的课外实验活动，提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]《义务教育课程标准实验教科书》
　　[2]《化学课程标准》
　　[3]曹咏梅.课外实验——化学课堂的拓展和延伸[J].中学化学，2013（18）：133-133.
　　[4]杨闽.中学化学实验教学研究的现状分析报告[J].化学教育，2014，1：57-59.