【正文】  精细化是一种理念，一种文化。老子曾说：“天下难事，必做于易，必做于细”。他精辟地指出了凡事必须从简单之处做起，从细微之处入手。随着素质教育轰轰烈烈地深入推进，一个要求精细化时代的管理已经到来，精细化是班级管理的灵魂。2012年2月高台县教育系统“四大工程”推出以来，班级精细化管理成为学校管理工作的关键。班主任是班级的组织和管理者，一个班级良好的班风的形成离不开班主任的辛勤劳动。多年的班主任工作经历给我留下许多感受和启发。我认为，班主任在工作中要做到：“勤、细、严、实”。
　　一、要“勤”。即班主任工作要勤勤恳恳。这是每一个班主任在开展工作时都必须具备的最基本的态度。常言道：勤能补拙，天道酬勤。唐朝大文豪韩愈又曾断言：业精于勤，荒于嬉。这些至理明言都体现了勤恳态度的重要性。教师是人类灵魂的工程师，人们常把教师比喻成“辛勤园丁”，这不就说明教育工作者尤其是班主任开展工作要立足于“勤恳”吗？班主任的“勤恳”态度要体现在五个方面：1、要“勤”于全面深入地了解学生，掌握学生和班级的发展动态；2、要“勤”于家访，加强学校、家庭和社会间三角联系；3、要“勤”于与科任教师交换意见，协调、支持科任教师工作；4、要“勤”于同学的心灵沟通，做学生的良师益友，从而影响学生成长；5、要“勤”于探索学生特点和钻研教学法，做到对症下药，药到病除。“勤”能生“法”，“勤”产动力，“勤”又能起榜样示范作用。一贯勤恳工作的班主任能在学生心目中树立起高大的形象，激励学生不断进步。在教育实践中，我很重视依“勤”字当头。在我的班级管理中，我做到持之以恒的跟班，不管刮风下雨，我都能准时的出现在早读课堂上。也许是我的举动影响了学生，每天的早读课几乎没有学生迟到。
　　二、要“细”。就是班主任要经常地深入细致观察、分析、解决学生中出现的问题。班主任工作光靠勤还不够，还需“细”，没有“细”，就会忽略一些问题的解决。工作中带有“细”才能察觉学生中的微妙变化，洞悉学生的内心世界，把握教育契机，消除不利于学生健康成长的因素。因此班主任工作在“勤”的基础上，不能忽视“细”字。“细”还要求班主任管理工作上的“精细”。班主任工作涉及面广、内容多，是一项庞杂的系统的工程，工作管理做得越规范，越精细，就越能出成效。在此，班主任要结合本班的实际制定班规公约，并建立相应的监督机制，引导学生不断进步。殊不知：失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。如果这种认识存在班级管理当中，学生的不良习惯就像杂草一样疯长,已经形成的好习惯也会被侵蚀。我们注意那些成功的“经验袋”时，就会发现它们里面都藏有“细节决定一切”六个字。什么叫“细节决定一切”呢？细节的特点首先在于“小”。当今的学生兴趣广泛，再加上外界很多因素影响，学习上往往会不在意这个“小”，他们做事总好高骛远，不切实际，总想把成绩一下子搞上去，忽视“小”的积累，他们不愿细致的预习；做作业缺乏足够的耐心，记忆想搞突击、不采取好的学习方法却想一蹴而就；对要求每天做的几道基础题、背几个单词、抄几个重要句子不屑一顾。他们不知道小题或容易题是中档题的基础，中档题是难题的基础。循序渐进是学习的基本原则，是不能违背的。“不积跬步，无以至千里”说的就是这个道理。“细节决定一切”的第一个成功命题就是“从小做起，从小做大”。“细节决定一切”的第二个特点在于“微”，所谓“微”是指看问题的精细程度或角度，并且能从中找到自己突破难题的方法。无论在管理班级工作中、还是在学生生活和学习中，这一点都非常重要，因为判断准确，是决定如何教育方式的必不可少的环节，实际上生活上的很多小习惯会折射出学生的内心世界，老师要善于洞察学生内心世界。教育无大事，教育无小事。
　　三、要“严”。即班主任对学生要严格要求、严加管理。教师是学生的表率，在对学生施加严格教育之前，要先从各方面严格要求自己，时时处处要以准则来规范自己的言行，树立起以身立教的良好形象，这样才有条件来对学生进行严格教育。严格要求、严加管理是实施课堂教学和建设良好班风的有力保障。与教育相关的各种法律条文和学校的各项规章制度是促进青少年学生身心健康全面发展的强有力手段，是实施教学过程，实现教学目的的坚强后盾，因此作为教育贯彻者的班主任要严格执行。青少年学生思想活跃，反映敏捷，接受能力强，可塑性大，往往有一抓就紧，一放就松的特点，这更决定班主任应持久深入地围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及相关班规公约来对他们进行严格的磨练，使他们得到良好的教育。在严格教育中，还要注意把握“度”的问题，要掌握好分寸，不能过于粗暴，更不能体罚学生，要做到严中带笑，严慈有度，严要一丝不苟，爱要无微不至，让学生觉得你是严师，是慈母。
　　四、要“实”。就是工作实实在在，一步一个脚印，圆满完成各项工作任务。教育管理还是形象工程，更不是花架子，工作不能只布置，不落实，不能流于形式。“十年树木，百年树人”，教育工作的长期性，艰巨性和复杂性，容不得弄虚作假。我认为，班主任对于每一项工作都要有一个“计划—落实—检查（评比）—总结—完善提高”的具体过程，计划要有周密性，落实要有实在性，检查（评比）要有针对性，总结要有科学性，一旦有开端，就一定要有结果，做到善始善终。切忌雷声大雨点小或者虎头蛇尾。光讲空话，套话而不落实行动，最终只会挫伤学生的积极性，以致班主任丧失了威信，教育管理工作也决不会取得成效。还有，在实施教育过程中班主任不能操之过急，也不可慢条斯理，要讲究时效，使工作有条不紊地进行、完成。
　　班主任工作包罗万象，错综复杂，方法灵活多变，一言难尽，但万变不离其宗。班级管理因人因时因地而异，我们不能搞简单化，模式化。科学管理，面向全体学生，加强个别指导，从小做起，从微观上把握管理的细节，严格管理，扎扎实实的落实好必须做的和经过努力可以做到的每一步，才能确保我们教育教学顺利进行。让我们带着精心的态度，注重精细的过程，追求精品的成绩。