【正文】民族学生学习汉语已是当前的必然趋势，也是实现民族地区的跨越式发展的需要，但在民语系学校，民族学生学习汉语的兴趣还不是很高，学习汉语的氛围还不够浓厚。究其原因主要是学习汉语的兴趣不高。
　　一、民族学生对汉语不感兴趣的原因　　　
　　当前我校的民族中学生缺乏对汉语学习兴趣，是导致学生汉语水平普遍不高的原因之一。因此对我们“双语”教师来说，弄清这个问题是十分必要。那么学生对学习汉语不感兴趣的主要原因是什么呢？本人在十几年的汉语教学的过程中，通过探究，发现学生不爱学汉语有多种原因，主要有以下几方面：
　　1、学生还未认识到学习汉语的重要性　　　
　　在民族学校汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但有一部分学生认为，学汉语的目的就是为了应付考试，没有多大用处。他们平时不学，考前临时抱佛脚。由于他们的汉语基础差，又不喜欢学汉语语法、词汇等，所以，考试成绩一直不理想，因而感觉学汉语很困难，于是渐渐地放弃了学汉语。
　　2、有些民族学生由于汉语写基础差，听课记笔记费劲，对汉语学习缺乏自信心
　　我校目前双语班的中学学生，汉语水平参差不齐。一部分学生汉语书写基础差，听课记笔记很费劲，致使这部分学生对学习汉语丧失信心，自然就没有了学习汉语兴趣，从而产生了放弃学习汉语的念头。
　　二、激发学生学习汉语兴趣的几点心得
　　1、多表扬，少批评，多鼓励。“表扬”包含着老师对学生肯定和评价，也包含着老师的爱和对学生的期望。待进生受到的批评就比一般的学生多，如果教师不停地批评，指责，就会使他们丧失自尊和自信心，就会产生自卑心理，就更加不会求上进了。因此，教师面对待进生时，要调整好自己心态，耐心细致地帮助学生认识到自己优点和缺点，帮助待进生树立信心。
　　2、深入学生，激发学生学习兴趣。上课时，老教师要走下讲台深入学生当中，成为学生可以信任的师长、可靠的朋友，就可以形成快乐的课堂教学氛围，师生间的互动就会显得轻松和愉快，教学效果也会明显提高。所以，在课堂上，教师应以亲切的微笑、柔和的语音、亲切的目光、关爱的手势等来激发学生学习的兴趣，使其要学变为乐学，就可以使课堂教学充满情趣。
　　3、营造良好的教学氛围，活跃学习气氛。首先教师应该在课堂教学中努力营造学习气氛，在活跃学习气氛上下功夫。“活跃”的表现形式就是学生在教师引导启发下，思维和语言的活跃，特别是语言的活跃。
　　4、营造学习汉语环境，提高学生学习汉语的兴趣。教师要充分利用课外时间，开展一些有特色的有关汉语的课外活动，如对话、演讲、讲故事、唱歌、朗诵、收听广播、观看汉语电视等。通过以上的听说训练，就可以有效地提高学生汉语口头表达能力，达到过汉语言关目的，从而可以表述的更自然，更流畅，语句更加连贯，还能克服会读不会听，会写不会说的困难，也可提高学生学习汉语的兴趣。
　　此外，提高学生学习汉语兴趣的方法有很多，而是我们可能还没发现，所以，在教育教学过程中，教师不但要找出学生对学习汉语不感兴趣的因素，还应重视如何更好地提高学生学习汉语的兴趣，将两者有机地结合在一起，才能更好地传授学生汉语知识。总之，在语言学习中，最关键的是学习兴趣。汉语教学过程也同样如此。教师给学生传授知识时，应摸索出能培养学习兴趣的各种有效方法和途径，才能有助于对提高教学质量。