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      农村“留守儿童”数量不断增加，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村“留守儿童”的教育现状、关注“留守儿童”的心理成长是学校德育工作的一个重点。班主任，面对“留守儿童”教育应有一个清醒的认识，尽力地拿出对“留守儿童”教育切实可行的方法。下面谈几点自己工作中的做法，同大家一起分享：

　　一、详细建立班级“留守儿童”档案
　　班主任要制定具体详细的“留守儿童”教育工作计划和工作方案。配合学校政教处、团总支大力营造关爱“留守儿童”教育的氛围，积极参与，把“留守儿童”教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为“留守儿童”学知识、学做人的临时家园，发挥主角作用。新学期开始我就建立班级“留守儿童”档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生年月；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系及详细住址、联系电话；家庭主要经济收入来源。建立动态监测机制时常更新档案，保证“留守儿童”关爱不留死角，这样随时可了解儿童的状况，有针对性地进行辅导。
　　二、转变观念，用真正的师爱守护“留守儿童”失落的心灵
　　1、关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵。
　　首先，作为一名班主任要关爱学生，更加关爱“留守学生”。更应该多的关心“留守学生”的学习、生活、和思想动态变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰“留守儿童”的心，使其对父母的依赖转移到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助一、二名贫困“留守学生”，树立“留守学生”自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。在班集体为“留守学生”集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。
　　2、以博大的胸怀看待“留守儿童”身上的问题。
　　影响“留守儿童”健康成长的因素很多，因而班主任应有博大的胸襟来对待“留守儿童”身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。班主任应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。
　　从小事入手督促“留守儿童”养成良好的行为习惯，同时我们的鼓励也应该从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴，让孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。“留守儿童”的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。
　　3、视“留守儿童”为亲人，贴近孩子的心灵。
　　班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。
　　班主任应俯下身子，走进“留守儿童”的思想深处。“留守儿童”因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康。此时，作为班主任的我们应俯下身子，走进“留守儿童”的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他及时交流和沟通，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。
　　三、给“留守儿童”更多的关爱
　　由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既要做老师，又要做家长。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了营养餐；晚上到学生寝室查夜，除了看看学生是否到齐外，还再三叮嘱他们晚上不要乱掀被子，以免感冒；各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，“留守儿童”从心理上感受到他们和别的同学一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为一名班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。
　　四、充当中介，让“留守儿童”感知被“爱”
　　充分关注“留守儿童”的个性心理和需求，把“留守儿童”的基本情况以及各阶段变化情况认真记录下来，并且有针对性地对这些“留守儿童”进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。班主任成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，经常与他的父母通电话，介绍孩子在校的情况，传达他们对孩子的爱，每当学生出现什么错误时，班主任既是他的老师，更是父母的代言人，他感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边，学习成绩就会慢慢地的提高了。比如我班的张梦坤同学，上学期成绩很差，但这学期月考和期中考试，成绩明显大幅度上升，由原来的“学困生”变为了“优等生”。
　　总之，“留守儿童”问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，同时也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。