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      著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”对小学生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。

　　现代小学生责任感的现状是怎样的呢？从现实的学习生活中，他们就充分地显现出来了。诸如：
　　上课了，总有学生还在匆匆忙忙地从课桌里拿出课本、学习用品；还有学生忘记带了该带的学习用品，致使无法正常开展学习活动，而他们的理由是：“忘记了或者是家长没有给他们准备”等等。
　　放学后，学生纷纷背着书包离开教室，但是教室却一片狼藉。学生的课桌上、抽屉中、书桌下，一张张废纸，一片片纸屑杂物，凌乱不堪。有的学生却振振有词：“不是有值日生吗？”
　　很多孩子们一回到家，就瘫坐在沙发上，“好累呀！妈妈，快！快！脱鞋子。”
　　许多孩子课上课下总是说别人怎么这么了，却意识不到自己的不足！自己都没有责任感，却想让别人怎么样。
　　此类事例还有很多很多，但都尖锐深刻地让我们意识到一个严重的问题：小学生责任感的严重缺失。
　　现在的孩子基本上都是独生子女，他们备受长辈和父母的宠爱，自立意识差，
　　依赖性强。比如，孩子能做的一些力所能及的事，家长都要为之代劳，甚至孩子上学的书包，家长都要替他们背。这样孩子就对自己应做的事缺乏责任心。孩子做错了事，许多家长为了保护孩子，会自己代替孩子去向别人道歉。孩子从小在这样的环境中成长，都是以“自我为中心”，习惯把责任都推给他人，势必淡化了他们的责任心。因此对学生进行责任感的培养刻不容缓。
　　老师和家长有责任，在孩子成长的道路上领好路，抓住一切有利时机，切实地培养他们的责任感，使其与身心健康成长同行。
　　一、父母、老师观念的转变
　　作为父母、长辈或老师，对孩子关心爱护是应该的，但与此同时，也不能忘了孩子是要学会负责任的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子为难，怕孩子有闪失，于是有的家长在无形中对孩子的关心过分了，老师为学生做的过多了。作为孩子人生的导师，我们要学会转变观念，应大胆地放手让孩子去尝试，让孩子承担应有的责任，而不应包办代替，失败不可怕，摔跤也无所谓，没有挫折怎么知道疼，又怎么会成长呢？只有让孩子经历更多，参与生活，具备一些生活技能，将来他们才能更好地适应社会。
　　二、教师以身作则，充当学生楷模
　　孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的一言一行都在无形中影响着孩子，与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心，你要对自己，对家长，对国家，对……负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们。教师要求学生做到的，自己首先要做到。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去感化学生，在培养学生责任心方面，教师更要起到表率。要求学生不迟到，教师首先要在上课铃响之前进入教室，要求学生每天按时完成作业，教师也应当按时检查、批改。要想让学生懂得认真值日是应尽的职责，教师就应拿起扫把亲力亲为。教师跟学生一样，拿起扫把，认真地扫地、拖地、摆课桌，用无声的语言告诉孩子们：要认真负责地对待自己的值日工作。即使老师不在场，学生也会将地面打扫得干干净净，将桌子摆得整整齐齐。因为，他们已经养成了一种要对值日负责的习惯，热爱集体的责任心。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。
　　三、在班级活动中培养学生的责任感
　　培养学生的责任心，就要调动学生的主体参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围。让他们始终觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。让学生积极参与班集体的管理，是培养学生责任感不可缺少的途径。我们可以实行班干部竞选值周制，每个人都有当班干部的机会。我们也可以根据学生的兴趣、特长和要求，可以给每个同学安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员和科代表外，还有建立学习互助岗、卫生监督岗、安全巡查岗、课外兴趣岗等，尽量让每位同学都有事可干，个个都是班上的小主人，使全班没有“闲人”和“客人”，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。我们还可以在班级活动中，针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开各种主题班会，如“自己的事情自己干”、“在家做个好孩子，在校做个好学生”“同学之间团结友爱，互帮互助”、“做个环保小卫士”、“校园是我家，清洁靠大家”、“我是班级小主人”“争当文明礼让小明星”等活动，对学生进行责任心教育。
　　总之，责任心是学生做人之本，立足社会之本。培养孩子的责任心就是要调动孩子的主体参与意识和主人翁意识，让孩子感到我很重要，有事可做，有责可负。体会承担责任的酸甜苦辣，从而营造一种积极配合、团结一致的良好成长氛围，让责任感与孩子的成长同行！