【正文】
　　近年来，职业教育发展倍受关注，政府加大了投入力度，中等职业教育迎来了久违的春天，中等职业教育的服装专业教育必须应对好这一形势，就必须解决好服装专业产教结合的问题。中等职业教育产教结合主要是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学，其基本原则是产学结合、双向参与，实施的主要途径和方法是工学结合、定岗实践，而其主要类型则为农村职校产教结合和城市职校产教结合。在服装专业教育中积极开拓校企结合，将在培养服装行业急需的复合型和实用型人才方面具有其独特功能和作用。
　　一、我国服装专业教学现状
　　近几年，随着生源竞争日趋激烈，就业观念急剧改变，就业压力也有所加大，就我校服装专业为例，学校连续多年的招生规模只能勉强维持在2～3 班，专业的发展无法获得突破性进展。分析原因，归根结底是中等职业学校服装专业教育的现状已不能较好地适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力，因此深化教育教学改革，提高教学质量和办学效益是中等职业教育当前面临的首要问题。
　　二、服装行业对人才需求现状
　　目前，服装产业一方面对服装熟练工人的需求激增，出现了供不应求的局面；同时，随着服装企业规模的不断扩大，企业管理水平、技术水平的不断提高，对人才的需求也呈现多层次、多形式的特点，下面简要分析最近服装行业人才需求比例：
　　三、深入市场，使教学和企业紧密接轨
　　职业教育是给予学生从事某种职业所需要的知识和技能，以就业、转换职业或提高劳动者的职业技术水平为目的的教育。为此如何把学校的教学与企业对人才的需求紧密接轨才是专业生存、发展的关键。
　　（一）服装学校要加强与企业之间的合作
　　1 校企结合:为企业输送合格人才，必须要去了解目前服装企业对人才需求的方向，进一步加强校企的联合办学。为及时协调学校与企业的关系，学校与企业要安排专人对学生进行管理。学校与企业定期会晤磋商，学校组织进行参观学习，企业派专业技术人员来校兼课，学校派专业教师深入企业实践，这样培养方向明确，切实培养了为自己所用的专业人才。学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位，发挥各自的作用。校企的联合办学，按企业需求方向开展专业教学，实现最直接，最有效的人才培养
　　.2 “订单教育”:职业教育的一个重要特征就是与行业需要、行业考核标准紧密结合。学校要“面向市场经济，面向劳动就业”为办学宗旨。学校实行订单制教学模式，按照企业的要求定向培养人才。企业则在学生毕业后招收相应的毕业生到各自的工作岗位。
　　3. 加强教学实践活动，改善教学设施设备:学校培养的学生应该为企业直接所用，但是有些学生到企业,一些常用设备都不会使用，甚至于连设备名称都不知道，这也就是中职服装专业教学中的一个现状——教学设备相对落后。实际上，想要在实践上与企业接轨，在设备的配备方面也应该等同于企业，乃至领先于企业。齐全的教学设施设备是推进教学实践、提高学生动手能力的有力保障。
　　4加强师资的培养，提高教师的专业技能:服装学校培养的学生想要适应技术创新和生产发展的要求，这就要求服装专业的教师在教学中要不断补充新识，了解和掌握本学科的新技术、新成就。现在中等职业教育的专业师资队伍很不适应服装职业教育的发展需要。这主要表现在：专业教师实践动手能力弱、中青年教师普遍缺乏专业实践经验等。因此专业师资队伍的职业技能迫切需要提高，要鼓励青年教师通过进一步深造和各种培训，一专多能；支持教师到企业和其它用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业能力和教育能力，使他们向“双师型”标准靠拢。
　　5对学生加强职业道德教育，确保校企合作的顺利进行
　　校企合作的各种教学模式改变了学生和学习方式、人际交往和角色身份等，在转变过程中学生会出现很多不适应，从而对学生的职业道德观提出更高的要求。这就需要我们认识到这样的德育特点，学校的德育工作必须与时俱进。
　　1）、确立以学生职业生涯发展为核心的德育工作体系，开展职业生涯设计教育活动
　　学生在活动过程中，确定自己的职业发展目标，并制定自己的实施方案，从而在教育与自我教育的统一中提高德育实效性；在家庭教育中，学校指导家长教育内容，建立家校联系制度，定期电话联系；在企业实习中，成立企业德育实习小组，加强厂纪厂规的教育和约束。同时还可邀请司法部门、就业科等开展法制报告会，组织往届优秀毕业生和优秀企业家作创业史和创业精神教育等。
　　2）、加强企业文化与校园文化的对接
　　当前企业很注重企业文化的培养，企业文化的目的就是为了提高企业人员的内在素质。倘若没有好的企业文化素质做基础，任何好的制度和规范，都是一纸空文，我们在教学生之前都会提出“先学做人，后学做事”，在企业中也是如此，因此，校企合作不但要重视学生的职业技能培养，更要教给学生做人的道理。在这方面，一要编写服装专业职业道德教材，讲解服装企业文化的构成要素以及企业文化对中职生职业素养的要求；二把企业管理理念融合到班级管理之中。如新生开展军训活动、成立学生会管理校园卫生、安全等；三在校在集中实习时，实行“服装厂管理制度”，营造服装企业的学校工厂。此外，还可组织学生开展服装企业文化的调研活动，以了解、适应企业文化。
　　中等职业教育从诞生之日起，就与产业部门有着密切的联系，贴进市场、进入企业，探索服装教学与企业的切合点，为服装教学积累经验，为服装企业发展培养更合适的人才，为学生的人生发展提供更合理的平台。
　　参考文献：
　　[1]钟秉林、张健.《积极探索学习制度，努力开创高校人才培养新局面》.（《中国大学教学》2002年第6期
　　[2]陈丹辉.《中等职业教育内涵初探》.北京教科院职成教所.