读了《调皮的钧钧》这篇文章，我认为，在小班的常规中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才让幼儿健康、和谐地发展。那么应该如何做到呢?根据自身的教学经验我总结了几点:

　　一、要爱幼儿，建立良好的师生关系

  小班幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。如我原来教的孩子，他胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭，后来慢慢引导他自己吃饭。在组织活动时也特别注意他，渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，性格也变得活泼、开朗多了。

　　二、帮助幼儿尽快适应集体生活

　　小班幼儿好模仿，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如;在带领幼儿进行洗手、喝水等活动时，可以让幼儿洗完手后自由去喝水，然后给一点自由活动时间，如此有松有紧的常规比较适合小班幼儿。

　　三、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣

  午餐后的散步常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说:“咱们来学小乌龟走路好吗?”幼儿特别感兴趣。既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

　　四、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法

  正面引导幼儿小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题，为此，我经常表扬那些吃饭较干净、讲卫生的幼儿。“谁吃饭吃得真干净、、、”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。所以不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

　　五、教师为幼儿做好榜样

  教师是幼儿心目中极有影响的人，因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模。例:我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。

　　六、重视家园配合

  特别是小班初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用面谈、打电话，家园联系册等方式让家长在家中也要培养幼儿良好的生活、学习习惯。

　　幼儿常规习惯的养成不是一朝一夕的事情，这需要老师要有爱心、细心、耐心、责任心和恒心，善于捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣，从小就养成好的常规。