爱学生是教育学生的前提。要想教育学生，爱生则不可无。教师爱学生，是教师高尚品质的表现和职业的需要，爱学生又是一种重要的教育手段和教育力量。

　　爱学生，要了解学生。不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。 

　　爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦。去年秋冬季节交替我班有好多学生患流行性感冒，有个孩子给我的印象最深。她父母都在浙江打工，只有爷爷、奶奶在家。上午的第二节课时发现她发热、头痛、浑身是汗，于是我马上扶起学生往医院走，一查体温，40度了，医生直说好危险。在医院里，我一边守护，一边打电话通知其孩子的爷爷、奶奶来接，直等到她爷爷、奶奶赶到医院为此。爱是细腻的，爱是细致的，我们要用心地让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。

　　只有爱学生，才能教好学生，才能成为深受学生欢迎的好老师。小学生从出生起就在父母的关怀、爱抚下成长，进入小学以后，他们便把这种情感迁移到老师身上。在他们的心目中，老师是最可亲、最可敬、最可信赖的人。他们也渴望自己能得到老师的爱，为此他们往往为了在老师面前证明自己是个好学生而尽力地完成老师布置的任务。而当一旦得到老师的表扬、鼓励，他们心里就感到甜滋滋的，从而也就更加严格要求自己积极向上。相反地一个经常遭到老师的冷落的学生，就会感到自卑、灰心丧气，背上沉重的思想压力，渐渐放弃积极向上的思想和决心，严重时还会弃学回家会与老师抵触，这就影响了教育工作的顺利开展，一个好的老师，他们就始终把自己的爱心倾注在自己学生的身上，这样他就会自然而然与自己的学生打成一片，也就更好地理解学生，及时发现并指出优点与缺点，灵活采用好的教育教学方法，从而收到好的教育效果。

　　爱学生包括爱每一个学生，而不仅爱某一个学生。那些学生成绩好、守纪律、有进取心的学生当然受到老师的喜爱，他们的缺点往往被忽视，从而得不到及时的纠正，这也不能算对他们给予真正的爱；而那些差生，虽然他们学习成绩很差，不太守纪律等，但是他们还可能有爱劳动、善体育、肯助人等好品质，教师应该及时发现他们的优点并给予肯定，爱他们的优点，用他们的优点去克服缺点，从而巩固和发展他们的优点。如，我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢玩游戏。我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个游戏，这样一来他的口算能力进步很大，也喜欢上数学课。最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

　　尊重学生，保护学生，充分信任学生。教师和学生一方面是教育者和被教育者的关系，另一方面又具有民主平等的关系，这两方面是相互统一的。作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生，教师尊重信任学生，可以使学生体会人和人之间是平等的，心灵上是沟通的，自己的存在对别人，对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望，这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自强，从而产生向上的驱动力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的教师是一位可亲可敬的朋友，这样，教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。

　　总之，教师只有爱学生，才能有较强的工责任心，才能取得好的教育教学效果，才能真正成为小学生心目中最可敬、可亲、可爱的好老师。