都说孩子是祖国的花朵，那我想每一所学校就是一座大花园。每一个班就是一个花坛。花坛里的花朵有的早早开放，有的迟迟未开。但总有一天，迟开的花朵也一样张开笑脸，一样美丽芬芳。

　　多年来，辛勤耕耘在小学数学的三尺讲台上，对于后进生这朵迟开的花儿，已经司空见惯，与他们相伴已是我们工作的常态。怎样使后进生摆脱困境，跟随优秀生的脚步不断前进、健康成长呢？我想各抒己见，集思广益，对我们今后的工作会有帮助的。下面我就来谈谈自己的做法：

　　一、保持乐观的心态来看待后进生

　　后进生形成的原因很多、很复杂。但对于低年级的小学生来说，数学成绩的优劣，跟他课堂上听讲的专心程度有很大关系。上课不专心听讲、不积极思考、边玩边学是一些后进生课堂上的常见现象。他们沉浸在自己的小世界里，傻傻地想着课堂以外的事，做着要命的小动作。但我们要有个清醒的认识：这不能怪孩子！这说明他们从小就没有养成良好的学习习惯，不懂得怎样听别人讲话，不知道怎样与人沟通交流。所以，教会孩子听课，成为我们传授知识之外的又一重要任务。作为从事教学工作的老师，我们应该愉快地接受这个任务，教会孩子倾听、教会孩子交流、教会孩子思考。相信在我们的淳淳教导下，在我们洒下辛勤的汗水之后，这些祖国的花朵一定能够灿烂地开放。

　　二、让课堂更具吸引力

　　别说是后进生，任何一名小学生，都喜欢更有乐趣、更有活力的课堂。因此，打造学生喜爱的课堂是我们改变后进生听讲状态的有力武器。创设更贴近小学生实际的生活情境、以学生喜爱的童话故事导入，这是数学教师的普遍做法。但我感觉，除此之外，在课堂上让学生多互动，与老师、与同学之间的互动，可以吸引后进生的注意力。再者，我尝试不断地夸奖一个又一个小学生，发现起到了意想不到的好效果。小学生都喜欢受表扬，老师表扬一个学生，其他孩子就会马上更注意听讲、更积极发言，比如XX听课真仔细；XX已经听懂了，因为他笑了；让我们听听某某同学的想法；某某动作真快，说干就干；某某考虑很全面……..一节课，老师除了引导学生思考问题，解决问题，还要不停地表扬这位，鼓励那位，其乐融融，学生学得既开心，又认真。一个教师驾驭课堂能力越强，就越能有效地组织全体学生进行数学学习;也更能带动后进生紧紧跟上，逐渐改变他们的一些随意和走神的习惯。跟随老师和其他学生一起学到更多知识，养成更好的习惯。

　　三、给予后进生更多关照

　　“多多关照”可能是所有家长最想对老师说的话。是的，对于后进生，更多的关照是必不可少的。课堂上多提问他，回答不上来也不能批评或训斥，要说你认真听了，但还没有听懂，要肯定他回答正确的部分，或者让他听听别人的说法；回答出来了要真诚地表扬，鼓励他的每一步进步。写作业时要多作辅导，发现错误及时帮助他查找原因，防止负积累。平时多与后进生交流。比如课间，可以和几个后进生聊聊，拉近学生与老师的关系，走进孩子的内心，使他们感受到老师的热情、温暖、爱和企盼。有道是“亲其师，信其道”。学生喜欢上这位老师。自然会很给老师“面子”。认真听讲，按老师要求去做就成为必然。

　　四、适当严格要求

　　就像花朵的成长要经历风吹雨打，对于后进生，我们也不能一味地采取“温柔”的方式，适当的时候严格要求，也可以促进学生健康地成长。比如，我班有位后进生，作业总是又脏又乱，多次劝说无效。我就让他在我面前重写，告诉他写不干净，还会让他再重写。他见老师真生气了，认真写起来。还有位学生计算时总是粗心大意，我叫他过来，严肃地指出他太粗心，既对不起老师也对不起自己。这位学生羞愧地低下了头。以后写作业，认真仔细多了。孩子是懂得感恩的，一个受他尊敬的老师严厉指出他的错误，督促改正，能够促进孩子自我约束，从而得到进步。

　　五、与家长联手，共同培育晚开之花

　　家长是教师最得力的助手，只是有的家长没有好的方式方法，心有余力而不足，有的家长对孩子的教育还没有达到高度重视的程度。可以请家长一起座谈孩子的教育问题，找到孩子后进的原因，因材施教，共同商讨合适的教育方法。比如我班有个学生，每单元的新知识总是不能当堂达到一般学生的熟练程度，我就与家长联系，告诉家长我在课堂上怎样讲的，让家长在孩子回家后，用相同的方法给予辅导，使孩子很快熟练掌握知识。我班还有个学生总是不专心，不是低头玩手指就是发呆走神，我就和家长一起交流，教给家长培养孩子做事专心，教会孩子学会倾听，学会交流，从听父母讲话，帮父母做事开始，和家长一起培养孩子的良好行为习惯。

　　辛勤的汗水总是不会白流，我班的后进生在我接手他们起，就得到教师、同学和家长的关心爱护。他们在宽松、愉快的学习环境中成长着，进步着。他们也和其他同学一样绽放着可爱的笑脸，像一朵朵盛开的花朵。