小学阶段是每个人学习生涯的起始时期，也是培育智力和思维发展的关键时期，在一个人一生的成长过程中起着不可替代的作用。在小学教育工作中，班级是起到核心作用的教育单元，对学生的影响也是最直接、最全面的。而小学班级管理中，班主任是起着主要组织和管理作用的引路人，班主任对班级管理的效果直接影响小学生的学习能力和综合素质发展，并且班主任的一言一行都可能对学生的终身发展都起到潜移默化的启蒙作用。本文将从以下几个方面对小学班主任管理的创新与实践展开探讨。

　　1小学班主任管理工作的重要性

　　作为小学生班主任，必须意识到，现在的小学生大多数是独生子女，必然出现与过去的学生有所不同的情况，他们的身心发育更为成熟，个性也更加鲜明，这些恰恰是当今小学班主任在管理工作中会遇到的挑战。总的来说，小学班主任班级管理的工作重点可以列举为以下三个方面：其一，小学班主任是知识的传播者，不仅要认真完成基本的授课任务，还应耐心地帮助学生们培养对待学业的良好态度，在实践中发掘学生们独特的潜力和特长，使同学们有意识地去独立思考，解决问题。其二，小学班主任是班级的引领者，应有意识地培养班级管理队伍，制定适合小学生的奖惩制度，并通过开展形式多样的活动对班级进行有效的组织，为学生们提供良好的学习环境和成长环境。其三，小学班主任是孩子一生中的启蒙教育者，一言一行都可能对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，因此思想道德修养方面的教导十分重要，老师需要用积极向上的人生态度以及端正的品行为学生起到模范带头作用。综上所述，推进小学班主任班级管理工作需要创新与实践，这是摆在我们面前的重要任务。

　　2小学班主任班级管理的创新途径

　　2.1呵护学生健康成长

　　作为小学班主任，除了为小学生们带来气氛活跃的课堂、在课外活动中保障学生的安全之外，还有一些关系到小学生心理健康发展的问题，而这也是最容易被忽视的。小学班主任需要平等地关爱班里的每一位学生，不要让学生因为受到冷落而产生自卑、怯懦甚至仇恨等消极情绪，无论哪一种，都会在学生的成长过程中造成负面影响。因此，呵护学生健康成长，不仅仅是保护学生的身体健康，心理健康也尤为重要。苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有真正的教育。”只有老师懂得爱的教育，学生才能收获快乐、收获知识。老师应做到一视同仁，多在同学之间展开趣味游戏，多倾听同学们的心声，以爱心和关怀帮助学生健康成长，这需要沟通来实现，因为沟通是营造良好师生关系的重要手段，也是拉近师生距离的法宝。

　　比如，在周末组织全班同学外出踏青，引导学生们去感受大自然的魅力，和同学们一起做丢手绢、编花篮等小游戏，真正与学生们融为一个集体，同时留心观察学生们的精神状态，发掘学生的潜能，这样可以更好地了解学生、帮助学生。在六一儿童节时，为全班每一位同学准备一份小礼物，可以是简单的一支铅笔、一个笔记本，附上一句鼓励的话：“勇敢的你，加油！”“愿你的生活充满阳光”等，虽然简单，却朴实温馨，能让学生感觉到来自老师的关爱。

　　2.2培养学生责任意识

　　由于小学生的心智发展还不成熟，因此对待事物的态度和观察的角度与成年人有很大不同，容易陷入困惑和迷茫，甚至走入误区。当学生出现这种情况时，如果只是一味说教和斥责，学生要么表面顺从，实际不加悔改，要么不屑一顾，不理不睬。有些老师采取让学生写检讨书或惩罚学生站着上课等措施，这样，看似让学生得到了教育，实际上并没有从根本得到改变，甚至还会让学生产生厌烦心理，更加叛逆，使班级的管理难上加难。如果换一个角度，让同学们担当自己的管理者，承担起相应的责任，学生们就能够自觉地注意自己的言行举止，跳脱出原本的狭隘思维，从一个承担责任者的角度去做事，而老师只需适当的指导和鼓励，就能达到良好的效果。

　　2.3针对不同学生的个性，谆谆教导

　　       针对小学生个性上存在的差异，教师要通过采取不同的教学方式，谆谆教诲。我国的教育体制在不断的更新换代，对于小学班主任的综合素质有了更高的要求，教师的作用不仅是对于文化的传承，更是维护小学生心理健全的重要引导者。小学班主任应该对于学生的德育情况进行深入的了解，对学生的个性状况、心理世界要有全面的掌握，教师要采取科学合理的办法，根据不同的方法使不同学生正常发展。还要关注小学生的情感，学会驾驭学生的情感，比如，班级干部因为管理经验不足而造成管理不当，这时班主任需要对其指导和鼓励，教给学生分工合作以及如何化解矛盾等能力，帮助学生在这个过程中有所收获、有所成长。每隔一段时间，班主任应积极组织同学们对各个小组的委员们的工作进行评价，并结合自己的观察，给表现好的小组以适当奖励，鼓励其他小组继续完善工作。通过这种有针对性的采取德育教育，才能使每个学生的道德与修养都能得到提高。

　　结束语

　　综上所述，小学阶段是孩子们从懵懂的幼儿向心智相对成熟的青少年过渡的重要时期，也是培养其性格品质、处事能力、学习方法等各方面素养能力的关键阶段。小学班主任作为孩子们的大家长、朋友和人生的引路人，除了要有效地完成学校布置的课程安排，做好课本里的基础知识教学，更应该积极研究分析班级管理的创新办法，从同学们的学习和生活点滴着手，正确、合理、巧妙地管理、照顾好班级这个大家庭。在教学管理的实践中不断改进工作方法，创新管理模式，以爱心和热情促进小学生身心的全面、健康发展，同时也为我国的基础教育事业添砖加瓦，肩负起教书育人的使命。

　　参考文献：

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