做一名教师辛苦，做一名小学班主任更辛苦。因为班主任是联系与协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任不仅仅靠敬业就能做好，还需要讲究科学，讲究艺术，而且要与时俱进，常做常新。我已从事班主任工作多年了，经验告诉我，一名优秀的班主任应该做到以下几点：

　　一、新世纪呼唤言传身教的班主任

　　班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。我是班主任，更应该做好典范，让学生做到的，我率先做到，而且做得更好，并不是简单粗暴地批评指责学生，然后指手画脚一番。如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止。再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。这种潜移默化的影响，成效是无穷大的，身教重于言教。再比如：我答应学生的事必须做到，不许空诺。随着日积月累的影响，学生更加信任自己，爱自己。?

　　二、重关爱让学生感到温暖

　　班主任在班级管理工作中，不能一味的追求严，避免学生产生厌烦情绪。班主任要关心、尊重和爱护学生，要主动的给学生爱，要经常关心学生的学习情况：发现学生退步了，要及时与其沟通，发现学生的问题，帮助学生克服；发现学生情绪有波动，要多与学生交流，了解学生的身心状况，引导学生走出困境；发现学生需要帮助，要及时给予帮助。通过以爱治班，让学生感受到班集体的温暖，从而有一个愉快的心情。这样就可以营造出良好的班级氛围，能够让每个学生都从心底热爱班集体，从而主动自觉的学习，有助于提高课堂教学效率。

　　高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为班主任，要用自己爱的火花去照亮每个学生的心灵。现在很多学生的父母外出打工，由于无人看管，部分留守学生染上不良习气。为此，我常常把这些留守学生带到办公室，给他们讲做人的道理，教他们基本的学习方法。宋某某同学就是一个比较特殊的学生，性格很孤僻，执拗。记得有一次填学生信息表，要他抄其身份证号码交学校，问他几次都说不记得，最后抄来的身份证号码却是错的。我只好打电话要，他妈妈却说：“昨天因为他又要钱买东西没给，晚上都没在家睡觉。如果我去了学校被他看见了，肯定会逃学的。”又有一次，爱打篮球的宋同学摔伤了，我叫他家人来学校接他，他居然拒绝了，接着我送他去医院并耐心地照顾他。从此，我常常找机会与他谈心，发现他其实心地蛮善良的，走在路上他会扔钱给乞丐。我很疑惑：为什么那么排斥生他养他的父母的人却能毫不吝音地捐出自己的早餐钱给一个素不相识的乞丐。一次谈话中了解到，他这是学了他爷爷的做法，当时我灵机一动，赞叹道：+ A}，你爷爷真了不起!你肯定喜欢你爷爷，你爷爷一定也喜欢你。”小孔幸福地点点头。我又说道：“你爷爷年纪肯定很大了，不能让爱我们的人担忧，好吗？你的英语接受能力不错，字也写得好，帮帮老师，写一写高效课堂的每口评分表，好吗？”。之后，教室外面的周评分表、月评分表都是他主持，同时还给他配了两个小助手。慢慢地，宋同学不再内向，不再执拗了。有几次下了课，不肯离去，默默地听着我对其他的学生“教诲”……可见，关爱学生是一件多么重要的事。一个慈爱的眼神，一句关爱的言语，一次诚心的帮助，都能使学生获得温暖和幸福感。一名合格的班主任要毫不吝音自己的爱，要用爱去抚平学生心灵上的创伤，更要用爱去创建一个和谐的班集体，呵护学生健康快乐地成长，最大限度地去激发学生的上进心。

　　三、利用好主题班会队会和各种节日，开展生动活泼的活动 

　　现在的孩子生活在幸福之中，很少吃苦，有困难总是有大人帮忙解决，依赖心理越来越严重，这就导致了一些孩子对家长、对朋友不能感同身受，缺乏理解与宽容，变得以自我为中心，任性冷漠等。针对这种现象，我在班级及开展了丰富多彩的体验活动，例如“周末我来当家长”、“我是小老师”、“制作家庭生日挂历”、“我来主厨”、“我当清洁工”、“走进开心农场”、“小树伴我成长”、“趣味运动会”、“六一我策划”等。每一项活动都是那么有趣，学生的收获都是那么丰富。

　　健康有益、丰富多彩的班级活动能顺应小学生身心发展的内在需要。特别是主题班会，其感染力很大，可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道;其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是班级的重要活动。此外还要与纪念日、节日相结合安排活动。如“三八”妇女节的“我让妈妈笑一笑”，“五一”劳动节的“我有一双勤巧的手”，清明节的“踏着先辈的足迹前进”，“八一”建军节的“敬礼，解放军叔叔”，“教师节”的向老师献一首歌，或献一首诗或，献一幅自己绘的画，或精心制作的什么礼品，十月一日国庆节的“祖国妈妈我爱您”，等等，这些都是具有教育意义的活动。

　　班主任工作是一门科学、也是一门艺术，让学生健康快乐地成长是我们每个班主任的心愿，工作中我们常常会面临各种新的问题、新的考验和新的挑战，但只要我们在实践中不断探索，在探索中不断反思，在反思中不断积累，就一定会摸索出新的管理途径和方法，就一定能把握好班主任的育人艺术，真正成为学生健康快乐成长的引路人。

　　参考文献：

　　[1]孙露.做好班级管理工作的几个要点[J].辅导员,2014(07).

　　[2]黄明干.班主任工作的“三心”[J].基础教育研究,2014(11).