【正文】学生具备了一定的语言表达能力之后，教师要让学生知道“我手写我口”、“我手写我心”，把口里说的话和心里想的事变成文字，就是作文。这样学生写作文就不难了。但要学生爱写，并且能写出高质量的作文，还要从以下几个方面下下功夫。
　　1.培养兴趣，诱发写作欲望
　　兴趣是最好的老师。兴趣是提高学生写作能力的内动力。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动地、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？学生喜欢听故事我们可以抓住学生的心理特征，从故事入手，给学生提供一个丰富作文内容的机会，让学生满怀信心地步入作文之旅。其次，在作文中尽量发现学生的闪光点，哪怕整篇作文只有一句话是通顺的，也要加以褒奖，决不批评指责。还可以在评讲作文时朗读学生的作文，让学生自办“优秀作文集”，组织学生参加各级各类作文大赛，或将优秀作文登上自办的“手抄报”、班上的墙报等办法，都可以让学生品尝成功的快乐，对作文产生浓厚的兴趣。
　　2.大量阅读，积累素材
　　大量阅读可让学生具备丰富的知识，对提高作文质量大有益处。古人云“读书破万卷，下笔如有神”。“下笔如有神”的前提是“读书破万卷”，就是要大量阅读。而现在的孩子，在校学习规定的课程，回家就是完成规定的作业，这种完成任务式的被动学习形式，使学生丢掉了很多的阅读机会和良好的阅读习惯。由于知识面太窄，作文里错别字太多，或无话可说，或空话连篇。因此要让学生学好作文，教师就要千方百计调动学生阅读的积极性。1）可布置阅读作业（要求写出阅读篇目和主要内容）；2）血读书笔记；3）要求周末到书店阅读；4）请求家长让孩子进“一角书屋”；5）举办“朗读比赛”、“诗歌大赛”、“故事会”等班队活动，激发学生阅读兴趣，促使学生海量阅读。
　　3.训练观察，感悟生活
　　大千世界，人物景观，道不尽说不完。然而学生视而不见，作文空洞无物，不是因为他们没有眼观察，而是观察不细致。教师在作文前要有意识地指导学生观察。1）要抓住特点观察。比如：观察人物要抓住任务的外貌特点、衣着、举止、言谈以及事例所表现出来的品质特点。描写风景要抓住景物及特点来观察，这样学生笔下的人物风景就不会千篇一律，千人一面了；2）要观察熟悉的、实际的事物：如校园、教室、客厅灯亲眼所见的物、亲手所做的事；3）要带着感情去观察；4）要按一定的顺序观察，只要学会到生活的海洋里去仔细观察，用心感悟生活，就会用自己的笔去描绘这个色彩绚丽的世界。
　　4.分类学习，夯实基本功
　　学生具备了较强的口语表达能力，又通过细心观察，有呼之欲出的写作欲望。如果结合教材恰当地进行分类练习，让学生掌握各类作文的基本方法，就解决了下笔难的问题。如描写植物，先集中指导写《桃树》，再让学生自练黄角树、月季花、仙人掌等。描写动物集体指导《狗》，学生自练猫、鸡、鸟等同类作文。描写人物集中指导《我的同学》，自练我的爸爸、妈妈、爷爷等作文。害了一具体抓几种素描：物件素描、植物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理活动素描。通过写法指导和素描描写夯实了作文的基本功，为作文的综合训练打下了坚实的基础。
　　5.体验生活，挖掘素材
　　学生作文中存在着假话、空话、套话和雷同现象，是因为学生缺少写作的素材。而丰富的写作素材来源于多彩的生活，我们只有引导学生走向社会，走向大自然，扩大视野，观察体验生活，进而引导学生在作文过程中记实事、写真人、抒真情、发实感，才能使作文在求真中创新。1）从生活中采集素材。我常常把学生带出课堂去春游、野炊、参观、调查……有时一次活动你会惊喜地发现几个题材，不但解决了作文题目太大的难题，还可以让学生从多角度、多侧面去观察体验生活，也丰富了作文的素材。如一次春游凌云山，可以《桃花》为题写石子岭的桃花盛景。可用一部换景法，一公园大门——一览亭——过云廊——荷花池——凌云楼的顺序写《春游凌云山》，可以东西南北方位为序描绘《春景》，还可以让学生抄下楹联，来一个“对联擂台赛”《记一次班队活动》。记得有一次春游回来，途中下起了大雨，同学们没有带雨具，大家互相帮助用野炊当桌布的塑料布接起来当雨棚，我发现一个同学衣服湿了，把我的衣服给他穿上，一个新的题材《雨中情》跃然纸上。同学们用敏锐的目光、纯真的情感、稚嫩的必掉，赞美了师生情谊2）让学生自办《采蜜集》，随笔记录自己的所见、所闻、所感。3）向多种媒体收集素材。如奥运会后要求学生收集资料写作文《奥运之光》。平时布置电视作业，要学生写故事，写心得体会。春节要求学生收集春联、广告、标语、诗词等。总之留心观察，生活处处皆作文。
　　总之，学生具备了良好的语言功夫，掌握了各类作文的写作方法，又积累了丰富的素材，写起文章来才能意到笔随，言简而义丰，下笔如行云流水，写出高质量的作文来。