刊名： 教学与研究
Teaching and Research
主办： 中国人民大学
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 0257-2826
CN： 11-1454/G4
邮发代号： 2-256
历史沿革：
现用刊名：教学与研究
创刊时间：1953
该刊被以下数据库收录：
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核心期刊：
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中文核心期刊(1996)
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浅谈农村信息技术在教学中使用
【作者】 蔡光明
【机构】 贵州省盘县旧营乡中心校
【摘要】电化教学手段在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，是一种模拟性、启发性的重要手段，由于它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。【关键词】信息技术；教育教学；作用
【正文】
随着人类经济、社会生活向知识经济时代迈进，信息技术的发展为现代教育注入了新的活力，它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化的特点。面对这一新的形势，教育部清醒地看到，加快教育信息化建设，充分运用现代教育技术是推进教育教学改革，提高教学质量有效方法。如何充分发挥信息技术在教育教学中的作用呢？这就要我们很好的理解信息技术、在教育教学中如何利用信息技术。
一、什么是信息技术
信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系。
现代信息教育技术主要是用图象、声音、动画等来传递知识，从而表现教学内容。它是将知识形象化、直观化，使学生更容易接受和理解，有利于激发学生学习兴趣，使学生集中注意力，更好的解决教学内容中的重点和难点。
二、在教育教学中如何利用现代信息技术
将信息技术与教学相整合，就是把信息技术的运用贯穿于教学的全过程，增强学生学习的效果，通过声音、文字、图象等手段，激发学生想象的翅膀，让他们自由地驰骋。
现代信息技术的教学模式是在教师指导下的、以学习者为中心的学习。学生是信息加工的主体，教师是学习主体的帮助者、引导者与促进者。由学生、教师、教学信息、学习环境构成了信息化教育的教学模式结构。
（一）信息化教学模式有着更强大的优势和显著的功能特点：
1、能激发学生学习的兴趣
丰富多彩的多媒体技术运用在教学过程之中，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，调动了人们学习的积极性。
2、资源共享与信息交流
因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，E-MAIL、聊天室、论坛、视频点播等可以实现教师——学生彼此之间的交流沟通。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索专业网站，获得该学科的相关信息。
3、实现了自主式学习
多媒体技术教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。
4、支持合作式学习
目前基于因特网的教育网络中，常用的合作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件、论坛、个人博客开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。学生可以建立个人主页或办集体主页，创设个性化的学习平台。
5、提供虚拟教学环境
信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。虚拟现实技术能使学生身临其境。虚拟技术对于那些危险程度大、宏观宇宙、微观世界等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。
（二）信息化教学设计
我们如何正确理解信息技术与教学设计和课件的关系呢？把教学设计写成文字就是教案，让电脑把它表现出来就是课件，它是一份信息化教案。设计信息化教案，不仅是技术的应用，更重要的是思想的体现和渗透。
在现代信息教育技术下的教学设计，简称为“信息化教学设计”。信息化教学设计关注的基本点是，基于国家课程标准、基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。
信息化教学设计需要遵循的几条原则：教学性、可操作性、科学性、简约性、艺术性、度运用、适度信息量、有机结合、开放性等等。
（三）真正发挥信息技术的作用
首先我们要树立现代化的教育思想，不断更新教育观念。其次课件设计者不应将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点；另外，课件制作应该向积件方向发展。建立积件后，教师在组织教学时，可以随心所欲地选择需要的教学资源、选择恰当的信息呈现方式和适宜的教学策略。从而取得“最优”的教学效果。
随着我国教育改革的不断深入，现在“校校通”工程已初具规模，学习资源库正发挥着其庞大的信息资源优势。对于广大教师来说，面临正在迅速到来的教育信息化浪潮，要认清教育改革的方向，更新教育观念，并且懂得如何利用技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。信息化教育的教学模式和教学手段与方法的研究与实践，必将推动教育改革进一步向纵深发展。
参考文献：
[1]苗逢春.中学信息技术教学
[2]王秀丽.信息技术在教育教学中的应用
[3]刘第移.浅谈信息技术在教育教学中的应用
[4]张建中.有效发挥信息教育技术在课堂教学中的作用
随着人类经济、社会生活向知识经济时代迈进，信息技术的发展为现代教育注入了新的活力，它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化的特点。面对这一新的形势，教育部清醒地看到，加快教育信息化建设，充分运用现代教育技术是推进教育教学改革，提高教学质量有效方法。如何充分发挥信息技术在教育教学中的作用呢？这就要我们很好的理解信息技术、在教育教学中如何利用信息技术。
一、什么是信息技术
信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系。
现代信息教育技术主要是用图象、声音、动画等来传递知识，从而表现教学内容。它是将知识形象化、直观化，使学生更容易接受和理解，有利于激发学生学习兴趣，使学生集中注意力，更好的解决教学内容中的重点和难点。
二、在教育教学中如何利用现代信息技术
将信息技术与教学相整合，就是把信息技术的运用贯穿于教学的全过程，增强学生学习的效果，通过声音、文字、图象等手段，激发学生想象的翅膀，让他们自由地驰骋。
现代信息技术的教学模式是在教师指导下的、以学习者为中心的学习。学生是信息加工的主体，教师是学习主体的帮助者、引导者与促进者。由学生、教师、教学信息、学习环境构成了信息化教育的教学模式结构。
（一）信息化教学模式有着更强大的优势和显著的功能特点：
1、能激发学生学习的兴趣
丰富多彩的多媒体技术运用在教学过程之中，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，调动了人们学习的积极性。
2、资源共享与信息交流
因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，E-MAIL、聊天室、论坛、视频点播等可以实现教师——学生彼此之间的交流沟通。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索专业网站，获得该学科的相关信息。
3、实现了自主式学习
多媒体技术教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。
4、支持合作式学习
目前基于因特网的教育网络中，常用的合作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件、论坛、个人博客开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。学生可以建立个人主页或办集体主页，创设个性化的学习平台。
5、提供虚拟教学环境
信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。虚拟现实技术能使学生身临其境。虚拟技术对于那些危险程度大、宏观宇宙、微观世界等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。
（二）信息化教学设计
我们如何正确理解信息技术与教学设计和课件的关系呢？把教学设计写成文字就是教案，让电脑把它表现出来就是课件，它是一份信息化教案。设计信息化教案，不仅是技术的应用，更重要的是思想的体现和渗透。
在现代信息教育技术下的教学设计，简称为“信息化教学设计”。信息化教学设计关注的基本点是，基于国家课程标准、基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。
信息化教学设计需要遵循的几条原则：教学性、可操作性、科学性、简约性、艺术性、度运用、适度信息量、有机结合、开放性等等。
（三）真正发挥信息技术的作用
首先我们要树立现代化的教育思想，不断更新教育观念。其次课件设计者不应将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点；另外，课件制作应该向积件方向发展。建立积件后，教师在组织教学时，可以随心所欲地选择需要的教学资源、选择恰当的信息呈现方式和适宜的教学策略。从而取得“最优”的教学效果。
随着我国教育改革的不断深入，现在“校校通”工程已初具规模，学习资源库正发挥着其庞大的信息资源优势。对于广大教师来说，面临正在迅速到来的教育信息化浪潮，要认清教育改革的方向，更新教育观念，并且懂得如何利用技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。信息化教育的教学模式和教学手段与方法的研究与实践，必将推动教育改革进一步向纵深发展。
参考文献：
[1]苗逢春.中学信息技术教学
[2]王秀丽.信息技术在教育教学中的应用
[3]刘第移.浅谈信息技术在教育教学中的应用
[4]张建中.有效发挥信息教育技术在课堂教学中的作用
