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刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

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怎样引导学生识图意看图作文

【作者】 杨金月

【机构】 贵州省独山县基长镇江寨小学


【正文】    看图写话就三看图作文,主要通过图上人物的动作,表情包含着一定的意义,他作什么事,在想的什么,都需要在作文时根据自己的认识去想象。但也要写得准确,从看图作文入手,培养学生的作文能力是有效的,实践证明,看图作作文、看图说话是向高年级命题作文过渡的途径,切实培养了学生的观观察,思维能力,想象能力。
  识图不仅是写其它类型的文章资料需要,更是看图作文也少不了的过程。比如一辆摩托车,光有两个轮子不行,它还不能转动,只有装上发动机、链一发动,后轮转动带动前轮。摩托车就能前行。这定动机和链条,就是摩托车轮子之间的连接体。例如语文基础训练中一幅《悄悄话》,让学生运用在看图学文学到的有顺序、有重点的观察方法,仔细观察图画,首先要引导学生弄清两个人物的关系,动作,行动及表情:重点是两个人,一个是爷爷,头扎白羊肚手布,身着棉衣,肩搭着旱烟袋,坐在院子里编着荆条篮子;另一个是孙女儿,头扎蝴蝶结.身花棉衣,脖子里系着红领巾,肩上挎着花书包,手掌“通知书”神秘地背身后。她右手扒着爷爷的肩,附在爷爷耳朵边,给爷爷说悄悄话。
  教学时要抓住重点,展示图意,根据《悄悄话》小女孩手拿通知书的画面中可以看出。可以说是安全通知书,也可能是成绩通知书。孙女附在爷爷耳朵旁,可能在轻声说我考了100分好高兴哦,写这类文章,要让学生展开想象,抓住重点,展示图意,要以画面为出发点,利用扩展、推测、假设、比拟、想象画外的人、时、情节等,让画面逼真、情节更丰富,让人物“活”起来。当然,想象要能在图中找到依据,也要能在中找到联点,立在图意,不牵强附会,也不自相矛盾。
  在教学多幅图时,要把握多幅图之间的联系,完整地表现画面的内容。图与图之间的联系,每幅都表达一个相对独立意思,联系起来构成一件完整的事。因此,在仔细观察每幅图画基础上,要注意的一方面,此外如时间推移,场景转换等因素也须认真捉摸,而且要重点画面并详细描写。多幅看图作文也需要生活常识。没有生活常识,就是对图画观察得再好也琢磨不透画面上的人物在干什么,说些什么,也想象不出合理的对话。
  要引导学生看懂每幅图的意义,并把一幅幅图的意思连接起来,形成一个图画与文章一样,内容上也有主要和次要之分。一般说,画面处于主要地位和突出地位的,是主要内容,属于重点,而处于非主要地位或非突出地的,是次要内容。看图作文就是要抓住重点,把重点写详细,写具体来人。例如。《师生情》的几幅图,通过画面可以看出,三位女同学确实很难看到病房内的全部情况。推测是合乎情理的。正由于看不到全部情形,才更增加了想看到的愿望。她们还是深情地看着、等着,心里默默地祝愿着,表明她们没有因为护士进病房而诚少耐心或焦躁不安,从中也反映出三位女同学对老师的真挚,生动地反映出师生之间的深厚情谊,从而巧妙地点出文章的中心。
  总之,看图是作文的前提,看图识图是作文练习的重要组成形式,看图首先从整体到部分,再由整体有序进行,从住主体物到陪衬物,由主到次地看,按方位,一般从上到下,从左到右,从内到外,将图画上的各种人物、景物写清楚就可以了。要写好看图作文主要是解决看图这个环节,这个环节解决了,写什么和怎么写的问题就容易解决了。