【正文】 　  看图写话就三看图作文，主要通过图上人物的动作，表情包含着一定的意义，他作什么事，在想的什么，都需要在作文时根据自己的认识去想象。但也要写得准确，从看图作文入手，培养学生的作文能力是有效的，实践证明，看图作作文、看图说话是向高年级命题作文过渡的途径，切实培养了学生的观观察，思维能力，想象能力。
　　识图不仅是写其它类型的文章资料需要，更是看图作文也少不了的过程。比如一辆摩托车，光有两个轮子不行，它还不能转动，只有装上发动机、链一发动，后轮转动带动前轮。摩托车就能前行。这定动机和链条，就是摩托车轮子之间的连接体。例如语文基础训练中一幅《悄悄话》，让学生运用在看图学文学到的有顺序、有重点的观察方法，仔细观察图画，首先要引导学生弄清两个人物的关系，动作，行动及表情：重点是两个人，一个是爷爷，头扎白羊肚手布，身着棉衣，肩搭着旱烟袋，坐在院子里编着荆条篮子；另一个是孙女儿，头扎蝴蝶结．身花棉衣，脖子里系着红领巾，肩上挎着花书包，手掌“通知书”神秘地背身后。她右手扒着爷爷的肩，附在爷爷耳朵边，给爷爷说悄悄话。
　　教学时要抓住重点，展示图意，根据《悄悄话》小女孩手拿通知书的画面中可以看出。可以说是安全通知书，也可能是成绩通知书。孙女附在爷爷耳朵旁，可能在轻声说我考了100分好高兴哦，写这类文章，要让学生展开想象，抓住重点，展示图意，要以画面为出发点，利用扩展、推测、假设、比拟、想象画外的人、时、情节等，让画面逼真、情节更丰富，让人物“活”起来。当然，想象要能在图中找到依据，也要能在中找到联点，立在图意，不牵强附会，也不自相矛盾。
　　在教学多幅图时，要把握多幅图之间的联系，完整地表现画面的内容。图与图之间的联系，每幅都表达一个相对独立意思，联系起来构成一件完整的事。因此，在仔细观察每幅图画基础上，要注意的一方面，此外如时间推移，场景转换等因素也须认真捉摸，而且要重点画面并详细描写。多幅看图作文也需要生活常识。没有生活常识，就是对图画观察得再好也琢磨不透画面上的人物在干什么，说些什么，也想象不出合理的对话。
　　要引导学生看懂每幅图的意义，并把一幅幅图的意思连接起来，形成一个图画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画面处于主要地位和突出地位的，是主要内容，属于重点，而处于非主要地位或非突出地的，是次要内容。看图作文就是要抓住重点，把重点写详细，写具体来人。例如。《师生情》的几幅图，通过画面可以看出，三位女同学确实很难看到病房内的全部情况。推测是合乎情理的。正由于看不到全部情形，才更增加了想看到的愿望。她们还是深情地看着、等着，心里默默地祝愿着，表明她们没有因为护士进病房而诚少耐心或焦躁不安，从中也反映出三位女同学对老师的真挚，生动地反映出师生之间的深厚情谊，从而巧妙地点出文章的中心。
　　总之，看图是作文的前提，看图识图是作文练习的重要组成形式，看图首先从整体到部分，再由整体有序进行，从住主体物到陪衬物，由主到次地看，按方位，一般从上到下，从左到右，从内到外，将图画上的各种人物、景物写清楚就可以了。要写好看图作文主要是解决看图这个环节，这个环节解决了，写什么和怎么写的问题就容易解决了。