【正文】英语是一门国际交流的语言，特别是随着2008年北京奥运会的举办，全民学习英语，为奥运服务，通过英语学习了解世界，并让世界了解我们，提高全民素质的活动深入人心。英语的普及让国人对于英语的作用有了全新的认识，通过对西方文化知识的介绍，力求让学生在英语文化的氛围中学会用英语表达思想，也要求学生学习外语的同时加深对本民族文化的再认识，增强爱国主义思想。但对农村孩子来说，到了七年级才开始学习A、B、C，既没有英语环境，又没有认知能力，这无疑给刚接触英语的学生造成了很大的心理压力，要想让学生在短短的三年里学好英语，能自如地与人交流，能培养学生创新能力，首先培养教会学生敢于提出问题，善于解决问题，在培养学生知识能力的同时，还培养学生的情感态度、价值观。新课程理念下的教师们该怎么做呢？我想从以下几个方面谈谈对农村初中英语教学的看法。
　　一、激发兴趣创设英语学习氛围
　　军事上说，不打无准备之仗，教学上也应该不上无准备的课，特别是新课程理念下的教学：富有魅力的课堂是生动活泼令人愉悦的，师生平等、民主和谐的，是在通过教学活动能使人产生满足感、成就感的氛围中进行的……因此，我认为首先认真备课，教师备课的目的就是如何达到新课标要求。新课标要求教师备课必须把握三维目标，即结果性目标（知识和技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价值观），注重三维目标的互动整合，逐步形成素质，教师在备课时应体现学生全面和谐发展，个性充分的体现。俗话说：兴趣是学习的最好老师，学习兴趣的培养是在英语教学设计中要充分体现出来。找出本单元的重点、难点、目的，在课外准备一些与本单元有关且让学生感兴趣的材料，结合教学内容进行情况设计，利用实物、图片、幻灯中的教具增强直观感受，消除英语的乏味性，激发学习兴趣。
　　二、拓展学生思维训练听说能力
　　初中生思维活跃，想象丰富。我利用这一特点，先学生大胆实践。课前让学生预习，识记本单元的重要情节和重点知识内容，上课时，教师检查预习情况，对学生没注重到的知识点教师帮忙补充，同时在课堂教学中使学生参与成为教学活动的主体，教师要真正把课堂还给学生，使学生成为课堂的中心，如在上Unit 7，学生引出知识点：
　　S1：What does he look like?
　　S2：He is of medium build / medium height.
　　S3：He is tall / short …
　　S4：He has long hair / a pair of black eyes …
　　教师对学生引出的重点知识加以肯定给予鼓励，学生熟习知识点后，利用熟悉人物，互相介绍、问候，自主完成一些对话，这样，既熟悉了课文，又训练了听说能力。同时，听是语言的基础，听力，是语言学习的前提，从“听”入手进入实质性教学激发学生听的兴趣，对学生的英语读、说、写有很好的帮助。英语届老前辈许国璋老先生有句话，把语音学好了就会尝到甜头，因此让学生听关于姚明外貌描述的听力材料，然后叫一些同学起来复述，对表现好的组加以表扬，然后让同学们拿出自己准备好的图片，在规定时间内和组内同学交流，描述他（她）的外貌特征，这样给学生提供了语言环境，既培养了学生学习英语的兴趣，又实现三维目标，并鼓励他们课后把自己喜欢的名星写成小短文进行外貌描述。
　　三、让学生快乐轻松的完成作业
　　爱因斯坦说过，教育应该让学生将所提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担；心理学家洛克通过实验证实，受欢迎的作业能激起学生的积极的学习动机。《英语课程标准》指出：有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。所以在布置作业时，可以设计有声作业、书写性作业、反思性作业与开放性作业等，经常让学生抄摘身边的英语，让学生留意自己周围的英文商标、中英文广告、标牌等，让学生自己因自己发现并学到这么多身边的英语而感到欣喜，让作业既有启发性，又有趣味性，既可培养学生归纳、总结知识的能力，对增强他们学习英语、使用英语的能力，不会让学生产生厌倦心理。我在本单元结束时布置了一个写作性作业，描述自己喜欢的名星，这对农村孩子来说，简单易行，让学生感到轻松、快乐，同时巩固复习了本单元的知识点。
　　四、教师课后应该及时进行反思
　　在课后要多问自己、学生、同行，向他们询问对课堂教学的意见。首先问自我，做到课前问，课间和课后问，这样既能提高课堂效率，也能使课堂产生智慧的火花，充满生机和活力，首先，对自己在课间没设计到出乎意料的创造性部分和需要改进的地方认真反思，便于今后教学扬长避短。其次，问学生，向学生询问他们对课堂的意见，这样便于课堂教学充分体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念，既注重发挥学生的个性特长，又要注意引导学生正确认识教学过程。同时，教师要做好课后辅导，特别是遇到难以理解的内容就干脆放弃、觉得学不下去的学生教师就注意培养，要激励他们，帮助他们，让他们对英语学习产生兴趣，并有一定的创新能力。教师要检查整个课堂教学设计中教学目标是否有疏忽的方面，如在Unit 7的目标设计中，重点词汇和短语没得到深入练习，需要及时弥补、改进。
　　总之，农村英语教学是一项艰巨的任务，把学生培养好也是我们义不容辞的责任，需要我们不断深究，不断创新，培养学生创新能力，增强应用英语的能力，在轻松愉快的环境中积极地学习，极大地激发学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，培养学生的自主性，在学生的心灵中燃起创新的火花，这样，才能使农村学生的英语水平提高，与时代同步。