【正文】
　　英语是我们的第二语言，小学生学英语就如同幼儿学习母语，开始也需要通过观察动作理解意思。即在无数次非条件反射的基础上建立起条件反射。所以在课堂上，我们要适当、恰当地运用全身反应的动作来辅助教学，同时能发挥课堂教学活动的多样性和有效性。充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥。现在结合自己几年的教学实践，谈几点自己的体会：
　　一、增进师生间的情感交流，营造良好的课堂氛围
　　身体的各部位活动即符合少年儿童的心理特点，也可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。在课堂上，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，更有助于提高学习效果。
　　我在教学5B第六单元A PE lesson一课时时，我用活动法导入新课：我把学生带到操场上，在一些体育器材的辅助下，我让学生听指令、做动作：
　　Stand in a line, boys and girls.
　　Put your feet together .
　　Jump up and down ten times.
　　Touch your head with your hands.
　　……
　　反复操练，老师边说边做动作。让学生先听懂，然后再学着说。然后再把他们分成小组，让每一个学生都来充当体育老师来发指令。
　　这下孩子们可开心啦，他们个个欢呼雀跃，争先恐后来做老师。他们表演得非常认真而且非常投入。这样的学习效果非常好，可以说是玩得愉快，学得轻松。在平时的教学中，我多用动作，手势，面部表情等肢体语言来启发学生。这样，学生在教师的手势提示下，完成动作，学习语言。既复习旧知，使导入新课自然流畅，又加强了师生间的情感交流。学生敢做敢说，既能展现他们的个性又能激发他们的灵感。
　　二、能增强学生的记忆效果
　　James J Asher教授认为，记忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的知识也就越容易回忆起来。记忆的方式有很多，有死记硬背，即机械记忆；也有通过行为动作。即形象记忆。根据研究证明，按全身反应结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。
　　如：我在教学5A Unit6 一课时时，我并不是采用机械的操练What are you doing? I’m…….而是通过让个别学生做动作同时老师问答，学生们猜来呈现现在进行时。让学生们在活动中感知这些句子。
　　如：我让一个同学慢慢地开门，我问：What is he doing ?我答：He is opening the door.
　　直到学生听明白，并且叫他们谁先能表达出意思的谁举手，孩子们的小手会举得老高老高，我会很激动，我常常大力地表扬他们。等每一个学生都明白意思后，我就设计大量的情境进行操练，直到每一个同学都能脱口而出地回答每一个问题。然后就会进入到谁愿当老师这一环节，再来操练问句：What are you doing?.再接下来就是“谁愿做动作，谁愿发问?”让他们每人都有机会活动、展示时，孩子们的表现都令我激动。他们是那样的积极、那样的投入，他们想表现的欲望是那么的强烈。相比那种正襟危坐地上课效果要好得多。
　　三、给孩子活动的空间能培养学习兴趣，调动学习积极性
　　我们教师都知道，兴趣是最好的老师。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。给孩子们活动的空间就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。
　　如：在教学 “father, mother, grandfather, grandmother …… ”等词时，我带领学生用最能表现人物特点的动作一边模仿，一边学说单词，弯腰驼背学爷爷，拄着拐棍学奶奶……，这样能让学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中学习新的语言，达到了良好的教学效果。
　　四、做中学、玩中学还能培养孩子们的创造性和合作精神
　　给孩子们活动的空间，让他们在做中学、玩中学能使孩子们树立自信，逐渐体验到成功的快乐，形成健康健全的人格，形成健康积极的人生观以适应社会的发展。
　　给孩子们活动的空间，让他们在做中学、玩中学能让他们学会合作、交流。在做中、玩中他们能发现问题并能主动、积极地解决问题即既培养他们学习的主动性、积极性又培养他们大胆创新的精神，为他们的终身发展打下坚实的基础。
　　由此可见，给孩子们活动的空间不但不能冲淡我们的课堂，相反能使我们的课堂更加生动、活泼，更有趣味性，更加有效。所以，我们在平时教学时，不能一味地强调学生坐的姿势，而是要在调动学生的积极性上下功夫。要顺应儿童的生理和心理特点，给学生一些活动空间，营造和谐融洽的教学氛围，让孩子们能在玩中学、做中学，这样我们的课堂一定具有吸引力，学生会自动地加入到我们的学习活动中来。只有学生的学习积极性被充分调动起来，我们的教学才能更加有效，才能取得事半功倍的效果。