【正文】导学三步法根据课堂活动将课堂划分成不同模块：情境导读、探究学习、学生拓展训练，教师在课堂开始前向学生提出关于本课堂中较为有趣的问题，通过问题的引导来激发学生学习的积极性。教师在提出问题的同时，可以将学生划分为不同小组，并且通过小组讨论归纳出问题的答案，接着教师在归纳总结的基础上展开课堂基础知识的教学，通过这样层层递进的模式引导学生进入课堂学习。最后在本节基础内容之上，教师应该对学生提出相应的拓展训练检测学生的学习成果。将课堂中课程的导入、基础知识的学习、课堂内容的拓展三者有机结合，形成有效的学习模式，并且将这三步环环相扣，不断推进，将课堂串联成一紧密的整体。
　　一、创设情境，提出问题，激发兴趣
　　在新式教育中，教师要努力营造学生喜欢的学习环境，学会调节课堂的学习气氛，同时善于对学生提出问题，激发学生的好奇心，引发学生学习的兴趣，让学生在学习中发现问题，并且在受到好奇心的感召下积极主动的探究问题。因此，教师要善于积极主动的提出问题，引发学生的思考。由于小学生的自控力和集中注意力较弱，心智受到外部环境条件的因素较多，因此教师在教学的时候应该不断跟上时代的步伐，改善教学模式，转变教学理念，通过创建与学生心理素质相符合的学习氛围，最大限度地激发学生的学习积极性，有效吸引学生的注意力，培养学生从小对数学的兴趣。例如，教师在上课的时候可以提出一系列的问题如20/9和2‘18/9相等吗？它们之间有啥区别，并且它们各自表现什么，教师通过这样一系列的提问，让学生心里升起无数个问号，让学生带着问号听教师接下来的课，让学生带着一份求知的心自然会让学生接下来的上课效率提供很多，并且让课堂的气氛变得活跃起来。
　　二、教师引导，学生探究，得出新知
　　教师通过在课堂提出相应的问题激发学生的兴趣后，教师可以引导学生进行本节课基础知识的探究性学习的过程中，为了更好的依据新课程改革的纲要，教师必须确立以学生为主体的学习，教师要通过引导课程的走向来激发学生的学习兴趣，并且能够及时将偏离课堂中心的学生拉回课堂教学中来，同时教师要根据整个教学过程的难点和重点采取灵活的教学方式，组织学生对问题进行思考和讨论，并且让学生能够自主总结和诠释相应的答案，在课堂教学的过程中，教师要让学生对所学的知识展开相应的应用。例如在学习立体几何知识的时候，教师可以通过相应的例子，例如，一个长方形的游泳池长宽高各为30米、15米、2米和一个边长为3米正方形的游泳池，在它们的内表面贴上瓷砖，三种瓷砖的价格150元/平方米、160元/平方米、156元/平方米，1.分别用这个三种瓷砖，问那种瓷砖的价格是最低的？2.对这三种瓷砖加以组合，问三种瓷砖各用多少价格最低?教师通过举出一系列的实际问题提高学生对数学知识的实际运用能力。
　　教师通过拓展训练可以提高学生对前后知识的贯穿能力和综合运用能力还有知识迁移的能力，教师在这些拓展训练之前可以让学生对相应的问题进行小组讨论，让他们通过讨论运用自己所学的知识勇敢地发表自己的意见，并且在小组讨论中能够极大的培养学生的团队合作精神，当一个人能够融入到团队中，这个人就能够得到很大的发展，因此教学时可以鼓励小组之间相互讨论，当学生经过一番讨论之后，教师通过引导学生对问题进行归纳总结，得出相应的答案。例如在学习多边形的角度问题时，可以通过举例子从多边形的边角之和出发，同时在学习推导的过程中可以让学生对多边形的角度进行实际动手操作，这样子可以让学生对多边形的角度有个更为清晰形象的理解。提高学生学习的效果，提高学生学习的效率，让学生对知识有个整体的了解。
　　三、知识应用，联系生活，实践迁移
　　为了贯彻落实新课程改革的目标，教师必须结合生活实际，鼓励学生将数学应用到生活中去，培养学生的知识应用的能力,强调同时实践出真知，通过基础知识的迁移进一步巩固学生的学习的知识，教师通过这样子的反复训练可以提高学生惯性思维，提高学生的解题速度，同时在学生的头脑中形成解决数学问题的模板，让学生能够对所学习的知识拥有很深的印象。
　　通过导学三部曲体现出新课程改革的目标规划，促进学生的全面发展，并且培养学生的独立意识和自主学习的能力，让学生在拥有个性发展的同时拥有独立解决问题的能力，同时教师能够改变传统的教学理念，不断跟上时代的步伐，为学生的终身发展作出人民教师所有的努力，教师通过传授知识培养与学生深厚的感情，能够提高人民教师庄重的使命感和责任感。
　　本文根据新课程改革的目标，提出导学三部曲在小学数学中的应用，从实际出发，具体分析了三步导学法如何应用在小学数学中，并且针对实际情况提出了相应的建议，能够有效的提高学生的学习效率，让学生的数学成绩得到提高。
　　参考文献：
　　[1]崔允漷，《有效教学：理念与策略》.
　　[2]叶澜，《重建教学价值观》、《重建教学过程观》、《重建教学评价观》.
　　[3]孔企平，《新课程理念与小学数学课程改革》.