【正文】
　　小学美术教学大纲指出“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”由此可见,创造、想象能力在小学美术教育中的重要性。那么,如何在美术教学中培养小学生的创造、想象能力呢?我认为可从以下的方法入手：
　　1.让兴趣催动孩子的想象动力
　　有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。所以在学习中教师首先要激发学生兴趣，比如教师可以制作课件，通过声音、图像、音乐刺激学生，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，用活化教材调动学生的积极性。如：在《走进青铜》一课教学中，可以让学生以一个博物馆参观者的角色投入学习思维活动中，以求不断获得新知识。学生在参观伏鸟双尾虎的时候，出示图片，教师先发问：老虎是非常凶猛动物，是百兽之王，为什么小鸟还敢伏在它的身上？你们来猜猜小鸟与老虎是什么样的关系？学生通过观察与猜想，激发了他迫切想知道答案的欲望，调动了思考的积极性，丰富了想象力。
　　2.让奇思妙想点燃孩子的想象激情
　　绘画本身就是一个动态的，没有限定的过程，是一个充满想象的过程。我们绘画的最终目标是陶冶孩子的艺术修养,发展他们的想象力、创造力。因此，在美术教学过程中，教师一定不能拘泥孩子的想法，应站在孩子的角度去欣赏、感受、体味其中的情感与智慧。鼓励学生大胆去构思，异想天开，用心灵去画画。真正使学生觉得我们的美术教学是快乐的，生动活泼，充满情趣的，从而成就孩子勇于想象、创造的能力。如在绘画想象创作《游太空》时，我说,神舟十号成功发射，今天宇航员王亚萍这位特殊的老师将要在太空做实验，谁想到太空去遨游并亲眼目睹水晶球实验呢？学生们异口同声回答我我我。我说好，大家都想去，那你们准备怎样上太空呢?老师有个条件，谁的想法最好，老师就带谁去。请每个同学不要忙着回答,多动动脑筋,然后,将各自的想法画下来。一语激起千层浪，学生们纷纷议论并开始动笔，这时我看到各种景象，有的学生坐飞机、火箭、宇宙飞船、有的乘坐热气球、有的插上一对大翅膀飞去、有的用长长的天梯……总之独特的想法各有千秋,都是属于他们自己的画。我顺势利导说，我们到了太空又能看到什么呢?他们展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的外星人、月亮娃等太空物象。创作的激情激发了学生奇思妙想，这是一种自信，也是一种天马行空的想象。孩子在纸上想要画什么、尽管图案比例合不合理、配色养不养眼，画技到不到位，但学生画出了自己的心声，表达了自己的情感，拓展了思维，有了创作的灵感。都是难能可贵的童真和想象。所以在绘画活动中教师应诱导学生想象的激情，挖掘潜能。从而萌发每个孩子的想象意识。天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪。
　　3.让大自然启发孩子的想象源泉
　　生活是个万花筒，要让我们的孩子融入到生活这个大舞台，亲近并走进大自然。著名教育家陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。因此,教师要时常带学生走出教室,参与社会实践体验，欣赏美丽的花朵、触摸大树、观察小动物、采集实物样本等,这样孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之迸发。例如教学《大树的故事》一课时，我引导学生观察周围自然中的树，并通过图片、幻灯片、录像……等各种各样的多媒体手段分析对比、总结归纳，使孩子观察并寻找到各式各样的树木之间的相同点和不同点。鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于大树的的作品。结果我发现，孩子们画出了各种各样，千奇百怪、色彩斑斓的树；接着我鼓励孩子们充分发挥想象在画好的树干上添加枝叶及果实，我惊奇地发现孩子们的作品更有趣，有结橡皮果子、铅笔果子、衣服果子的树，有会讲故事的树，甚至有女孩果子树，一棵树枝上结出了一个小女孩，哈哈，真是形形色色，五花八门。深受孩子们的感染和熏陶，我想不怕做不到只怕想不到！接着说：比比看，谁的树会更有生机和活力，还能添加点什么呢？在自由充满活力的氛围中孩子们更加兴致勃勃，展开想象的翅膀自由翱翔。动物园里调皮的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀、游泳的鸭子、可爱的小鸡、机灵的小兔子，勤劳的小蚂蚁，自然界的小精灵，都是他们笔下的宠儿，也都跃然树上。大树的故事多奇妙啊！法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是孩子绘画活动的最好课堂，在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，激发创作灵感，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界，它为孩子们开启了想象的大门，使他们发现了美、创造了美。
　　总之，只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化剂与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象力，增强学生的绘画能力。让学生在画中学，学中画，画中想，想中画，突出学生自己的感想、审美、智慧，引导学生与自然融合，与生活融合，让学生用心灵去画画，还艺术以自由，用绘画打开儿童心智的枷锁，插上理想的翅膀充分去想象和创造。