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　　“兴趣是最好的老师。”它是学生入门的引导者，是学生学习知识，开发思维的动力，没有兴趣的话，很难取得一定的成绩。但是，高中地理课经常被教师和家长认为是副科，学不学都可以，学好学不好都没有太大关系，这是大错而特错的观念，地理课会向我们展示全球的许多蓝图，也会向我们揭示许多地球的奥秘，它可以启发我们热爱大自然、探索大自然的兴趣，激发学生爱科学的情感，所以对于高中生综合素质的形成具有重大的影响。那么，作为高中地理教师的我们，到底应该怎样激发学生学习地理的兴趣呢？
　　一、地理教师要从学习的内容和意义方面，激发学生的学习兴趣
　　虽然高中生已学过三年的地理，但是初中的地理课时少，又作为副科，教师和学生都不太重视，有些学校甚至仅限于教师读一读，学生画一画，临近考试背一背的忽视情形，所以有必要刚开始上课时，把高中地理所要讲的内容和意义再重申一遍。笔者经常在上第一节课时，先让学生打开课本，看前面的彩图，当他们看到这美丽而神奇的各色各样的地理事物、自然景观和人类活动时，自然就会激发起探索的欲望。接着，笔者会再跟学生强调一下，我们就生活在地球上，与各种地理环境都有密切的关系，大自然为我们提供了很多，如矿藏、海洋能、太阳能、陆地，等等；我们又对大自然做了很多，有一些是促使生态平衡的，而有一些则是破坏大自然的，那么怎样保证两者不失调呢？只有在学好高中地理的前提下，尽自己的能力去保护大自然，这是做一个合格地球人应尽的义务，我们要把眼光放长远，走可持续发展之路。
　　二、师生之间要建立平等和谐的关系，以此来激发学生的学习兴趣
　　我们地理教师要抛开所谓的师道尊严，与学生建立平等和谐的关系，并以此来激发学生学习地理的兴趣。教师授课时要有滔滔不绝的口才，落落大方的教态，丰富渊博的知识，还要有尊重学生的胸怀，只有这样，才能在每次上课时，形成巨大的凝聚力，把学生的兴趣都吸引起来。另外，对好中差的学生也要一视同仁，让其都参与到快乐的学习中来，把学习地理当成一份享受的事情。
　　三、地理教师要用灵活合适的教法，增强学生的学习兴趣
　　“教无定法”，地理教师要想办法运用多种多样的教学方法去增强学生的学习兴趣，让其展开想象力去自己主动探索未知的知识。为了让课上得生动，教师可以利用多种教具来辅助，如教学挂图，它可以生动形象地把需要学的知识展现给学生，直观有效。另外，教师在解决课后习题时，可以灵活机动地多变幻几种题型，锻炼学生的活学活用能力。最后，笔者还经常向学生推荐一些课外书籍，把课堂上所学的知识与课外的知识联系起来，活学活用。切忌让学生只死记课本上的知识，这样就把学生的兴趣扼杀了。
　　四、地理教师可以通过运用科学的记忆方法来提升学生的学习兴趣
　　记忆能力是学生最重要的一项能力，高中地理教师应该运用科学的记忆方法来提升学生的学习兴趣。科学的学习方法可以提升学生的学习兴趣，降低记忆的难度，教师可以通过一些直观的教具，再加上生动形象的语言就可以让复杂的事理简单起来，让静止的画面呈现动态化，这样学生记忆起来，既牢固又生动可感。
　　五、地理教师可以通过培养质疑能力来巩固学生的学习兴趣
　　一切学问起于疑。高中地理教师要教会学生提问题的能力，让学生在探究中开发自己的学习潜质。提高学生的质疑能力，可以促进学生巩固所学知识，提升其思维能力。如笔者在讲授大陆漂移说时，就先把南极洲含有巨大煤层的挂图呈现在了黑板上，学生们不免心中有疑问：“这巨大煤层怎么出现在了极其寒冷的南极洲？”于是，把大陆漂移学说引出来，学生们带着问题来听课，听得格外认真，积极地思考问题，教学效果也非常好。
　　六、地理教师要帮助学生实现知识的迁移，发展学生的学习兴趣
　　“学以致用。”一切学习的目的就是运用，教师教给学习地理知识的根本目的就在于运用，而在巩固所学知识之后，要让学生学习知识的迁移运用，只有用在了学生的生活中，他们才会觉得所学是有用的，所学到的知识也才会得以深化，从而更加兴致勃勃地学习下一课的知识。
　　七、地理教师要积极开展课外活动课，以此来促进学习学习兴趣的培养
　　把课堂搬到大自然去是促进学生学习兴趣的一条有效途径。笔者就经常开展一些课外活动，这不仅有利于学生复习课堂上所学的知识，还能把这些死知识变成活技能，更有利于激发学生的兴趣。比如，笔者会带学生去一些有特殊地貌的地方去观察，跟学生一块儿来看一些环球世界等电视节目，还会经常利用网络资源，鼓励他们主动去探索大自然的秘密。
　　综上所述，高中地理教师要想高效地完成历史交付于我们的重任，我们就一定要想方设法来激发学生的学习兴趣，大的方面，我们可以从地理教学的学习内容和意义来激发学生的学习兴趣，小的方面，教师要和学生建立平等和谐的关系，用灵活合适的教学方法来增强学生的学习兴趣，也可以教给学生一些科学的学习方法等等。