【正文】俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个人如果没有好习惯就没规矩，没有目标，没有约束，像无头的苍蝇乱撞，更谈不上什么成功和理想。培根也强调：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”养成好的习惯能使孩子终身受益，恶习则会贻害孩子一生。所以说使孩子们养成良好的习惯是我们教师事业的第一要义。对我们边远彝区的小学生而言，良好的学习以及生活习惯的养成更是势在必行。
　　一、目前边远民区小学生的学习、行为习惯状况
　　1.生活习惯差：不按时就寝，息灯铃响了以后睡不着，一直讲话，早晨起床铃响时起不来，躲操；家里面父母的血汗钱没有用在刀刃上，不会用钱，乱花钱，爱吃零食；乱扔果皮纸屑，卫生保持较差；吃饭时浪费食物的现象比较严重。
　　2.行为习惯差：墙上，过道上桌椅上乱涂乱画乱刻的现象普遍；公共场合大声喧哗，乱吼乱叫；不尊重老师及长辈，对着干；摆社会上老大的邪气；
　　3.学习习惯差：学习态度不端正，课前不预习，课上不认真，要么在桌子上睡觉，要么搞些与课堂无关的事情，课后不复习，不做作业，把老师的话当作耳边风。
　　二、产生这些现状的原因
　　1.社会的原因：小学生的模仿能力很强，而很多的习惯都源于模仿，对于学生来说，往往好的不容易学，坏的模仿快。来自电视里的武打抢劫、游戏里的阴险虚伪、网吧里的乱七八糟，所有这些不良的社会风气和社会环境，都或多或少的对涉世未深、自我控制能力差的小学生造成影响，致使许多不良习惯的形成，并在学生中不断蔓延。
　　2.学校的原因：学校的教育没有使学生找到自信，特别是问题学生找不到转正点。
　　3.家庭的原因：从学生结构看，特殊群体学生（留守儿童、单亲家庭子女、失依儿童）逐步增多，并随着中国离婚率的增加，这个群体的学生还会变多。
　　三、良好习惯养成的讨究
　　培养孩子养成良好的习惯是要按照一定的目的长期的教育和训练来完成的，在我们的身边常会耳闻目睹一些学校领导班子的寄语：“有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易，从简单的事做起，重复的做，认真的做，你一定会成为主宰命运的人。”可见养成一个好习惯 不是一朝一夕就能形成的，它是一个长期的，反复的，有目的的坚持，教育和训练过程。是一个由被动到主动再到自动的过程 。
　　1.根据我校所处特殊地理位置和学生现状，针对民区学校教育的实际情况，我们在学校教育中采用了以下一些方式方法。
　　（1）让孩子明辨是非
　　我们的身边常会耳闻目睹一些善恶美丑的人和事，比如真抓实干，鞠躬尽瘁的焦裕录；平凡而伟大、助人为乐的雷锋 ；汶川地震时的英雄拼命救同学的小林浩，全身护生的教导主任谭千秋，长期资助我们贫困儿童的社会各界爱心人士，再比如说路上有小孩或者老人摔倒了，总会有人伸手去扶一把；公交车上有孕妇或老人上车，总会有人站起让座……一切的一切，让人感觉到了社会的美好，人与人之间彼此的和睦与信任。小狗守在突然死去的同伴身边的报道，犬亦如此，人何以堪？同时也听说 云南大学马加爵杀室友案，子女虐待老人；赌博成瘾，吸毒成瘾而使一个个完整而幸福的家弄得支离破碎，更让人揪心的是当有老奶奶在路边摔倒，想救的人不敢救，要救人先得找一个证明人，否则做好事遭雷打，每个同学的身边都会出现一些善或恶、美或丑的事情，我们应该有高度的警觉性，心中的一把度量尺要卡好尺寸，因为丑恶与美善只在一念之间。
　　（2）提高认识突出做好对学生习惯养成的教育。小学生，尤其是小学中低段学生，习惯教育尤为重要。对学生习惯教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除， 所以学校要帮助家长培养学生的饮食起居等方面的良好生活习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。主要培养学生的文明行为，文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等。也就是教会学生“如何做人”，培养学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，以及正确的处事态度和行为方式，提高学生的社会水平和社会适应性。突出进行扎实细致、持之以恒的习惯教育活动，促进学生日常行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终生发展打下良好的基础。
　　(3)注重实践
　　良好生活习惯养成教育是非常注重实践的。教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从爱护公物、爱护环境、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约，做好每件小事：如洗手、上厕所、起床、叠被、刷牙、衣服摆放，鞋子穿脱等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。 
　　(4)因人制宜
　　良好生活习惯养成教育是非常复杂的教育，不尽涉及到每个学生个体，还涉及到家庭、学校。社会的各个方面，由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别，而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以，习惯教育的方法也因人而异，要针对学生的不同情况区别对待
　　(5)正面教育为主
　　伦理道德的核心是讲是非、辨善恶。正面教育就是从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误，要注意引导疏通、正面说明。青少年可塑性强，要善于抓住教育的有力时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。 
　　(6)从实际出发
　　根据目前我校学生的思想实际，应该本着从实际出发，分年级，分阶段、分重点，进行专项训练，逐步提高。
　　(7)班级实践
　　培养少年儿童的良好生活习惯是一项耐心细致的工作。班集体的生活习惯状况是通过每个学生表现出来的。对班里各种具体情况，我们都要做出具体分析，坚持正面教育个别生活习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想情况，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，我都认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。开展评价活动，落实习惯教育。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生习惯教育进行评价是我们做好习惯教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在习惯教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的习惯教育具有强烈的激励性。
　　(8)强力推进学校德育工作。不注重德育的教师不是好教师，不重视学生习惯培养的教师是教不好学生的教师。特别要加强对留守学生的德育工作。随着留守学生的逐年增加，学校得采取特别措施，建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”，实施“一对一”结对帮扶，加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系，真正管好这部分学生，减少校园恶性事件的发生，从而营造良好的教学环境和教学秩序。
　　2.一种良好的行为习惯的养成大致要经历以下五个步骤：
　　（1）认识某个习惯的重要性，提出目标;
　　(2)确立具体的行为规范，把习惯内容具体化为日常行为;
　　（3）持之以恒的训练，进行行为强化;
　　（4）对行为进行评估和引导，矫正不良行为。
　　（5）创造健康向上的环境，养成集体的良好风尚
　　学会认知，学会做事，学会生活，学会生存，世界各国都很关心孩子自理能力的培养，在我国也被越来越多有识之士所重视。经过多年的实践和探索，我校已经取得了一定成绩，得到了社会家长的赞誉，同时也促进了良好校风的形成，教学质量的提高。但学校培养学生良好习惯将是一个永恒的课题，我们将继续努力，为之不断探索和实践。