【正文】作为创新人才培养模式的重要途径,参与式教学从2010年开始进入国家政策视野,成为当前教学改革大力倡导的新模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要“注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习”, 学生的“生命意识”、“主体性”、“自主学习”等意识日益受到学校和社会的重视。课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道，规范教师的教学行为，创造高效的课堂教学应该是我们每位老师的责任和义务。目前在学校教学中有一个非常突出的问题：课堂上教师教得很累，学生学得很苦，学生却没有得到真正有效的发展。学生的学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不强。在教学中教师为中心的现象严重。重教轻学，忽视学生学习的基础和主体地位。结合实际情况，笔者认为应从以下几个方面入手：
　　(一)自主探究、合作交流的参与学习模式
　　《新课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，有效的教学要采用多种方式和策略，用一种方法教学，学生容易乏味，教学效果不可能理想。数学教学中引领学生探究式学习,具有使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展、为学生的终身学习和生活打好基础的明显优势,对提高小学数学课堂教学的实效性大有裨益。应该说:只有在课堂教学把探究式学习和合作学习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位,高效课堂的构建才是有源之水、有本之木。关注每一位学生的发展，坚持以学生的发展为目的，转变教学理念。
　　（二）整合教学资源，提高课堂教学有效性
　　我们要注重教师的引导和主导作用。教师要勇敢的走出来，有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。注重教学设计简约高效，情境创设要合理有吸引性，教学方法既要灵活多样又要讲求实用，避免流形式热闹但缺乏实效性。培养学生良好的自主学习习惯，能力，方法，让全班学生参与其中，充分认识学生在教学中的主体地位，确立“师生互动”、“生生互动”的思想，在教学过程中明确学生是教学的中心，教师的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，为学生的个性发展，长远发展奠定基础。要想带动学生的主动学习，教师首先要有创造精神，应将课堂教学的学习内容、贴近学生的生活实际，然后创设情境，提供必要的学习材料，给学生营造一个良好的学习氛围。并且要留出充足的时间和空间，组织学生主动探究。在学习中尊重每个学生的个性，不带“有色眼镜”看人，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，培养他们的创造个性，使课堂真正成为学生的课堂。
　　（三）探索有效的课堂教学模式
　　改革课堂教学模式的关键是教师，核心在课堂。创造自主、合作、探究模式，逐步实现“师生搭台，学生唱戏”，“学生搭台，学生唱戏”。大胆改革40分钟的课堂教学，还学生生机勃勃的真面目，让教师忙在课前，闲在课中，记在课后。教师要根据教材特点、学生特点分成学习小组，让每个小组成为一个“发动机”，组内每个人都有事干，正确定位教学起点，整合教学资源，使教师教的更轻松，学生学得更快乐，课堂更有效。创造客观、理性的组织数学课堂教学，最终提高教师的课堂教学水平。
　　（四）以学生为本，充分发挥学生主体作用
　　教学中不仅要关注每一个学生，更要关注每一个教学设计对学生思维的引导和启迪作用。培养学生学习数学的兴趣；转变学生的学习行为习惯；增强学生小组合作讨论，让每一位学生参与其中，让学生站在教师的角度去学习，通过小组合作，尽可能多的让学生去帮着上课，学生教学生。同时，小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。让学生体验和感受成功的喜悦，培养学生良好的自主、合作、探究的参与式学习模式。
　　（五）运用信息技术手段,提高课堂效率
　　在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。
　　当然，要培养学生的自主能力，仅停留在创设这些教学活动情境上是不够的。高效课堂不仅要交给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，培养他们的各种能力。高校课堂应该是知识的超市，生命的狂欢。高效课堂应该以学生为中心，以快乐为根本。所谓教无定法，只要努力去打造适合自己的高效课堂，就能让数学课堂焕发生命的活力。