【正文】生物是一门基础自然学科，主要是研究生命现象和生命活动规律。人们的生活离不开生物，个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的发展都离不开生物学的发展和应用。生物和人的生活、农业生产、以及环保都有着密不可分的联系，同时对学生的思维开发有一定的帮助作用，还可以为学生形成正确的世界观有一定的影响，让学生在完善了生物知识结构的同时，使他们了解到了怎样科学地去看待生命、看待世界。总之，初中生物的学习对学生未来的发展和对世界的认识起到了一个基础性的作用。就目前初中生物教学，笔者浅谈自己的看法.
　　一、初中生物教学的现状
　　1.重视程度不到位。由于生物在学校里被称为“副科”，其主要原因是在考试成绩当中生物的分数不是很高，所以得不到教师和学生的重视，想通过语数外等学科提高成绩，放弃了对生物学科的学习和现状改进。认为只要考前临时突击复习就能应付考试，缺乏对生物学科学习的积极性和主动性，不具有科学的学习方法。
　　2.缺乏学习兴趣。初中是学生刚刚接触生物的一个阶段，学生是带着好奇心去学习的，但是等到新鲜感一过，知识越来越多、越来越难理解，很多学生就对生物的学习失去了兴趣。这主要是由于刚刚进入初中的学生还没有学会对抽象知识的学习和消化，很难开动脑筋去想象生物学中存在的概念，例如DNA、染色体等等。
　　3.教学方法传统单一。很多教师的教学方法很传统，在上课时不懂得借助一些教具，不能充分开发教学资源和合理使用生活实例，学和用不能有效结合。只是把知识硬塞给学生，把本节需要讲解的内容从头到尾讲一遍，很少和学生互动，一些实验、动手操作和实践活动不开展。也基本上不懂得课堂小结，缺乏学法指导、预习提示和实践活动安排。还有些教师只会采用单一的教学方法，不探索使用新的教学方法，不能使不同程度的学生都有所收获。
　　二、初中生物教学的改进方法
　　1.加强对生物学科的重视。面对生物学科不受重视的一个现象，教育行政部门和各类教育机构都应该把重视生物教学这个话题早日提到议程内，重视其教学工作。要对课程的安排、学生学业水平考察、评价制度等各个方面进行规划。而教师和领导也要高度重视对生物学科的教育，让学生意识到其重要性，进而改变以往应付的心态。
　　2.丰富教学方法和手段，充分利用多媒体教学。初中生物教师应打破传统教学方法和手段的禁锢，从学生的实际情况出发，创新教学方法和手段，除了采用教师单纯的讲述外，还可以将多媒体技术应用到生物课堂教学中，利用多媒体音频、视频的优势活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，让学生带着强烈的好奇心和探究欲望进入到学习状态中。例如，在教学“绿色植物的光合作用”时，教师可设计教学课件，先通过图片展示一些关于花朵和树木的优美图片让学生欣赏，然后播放一段花朵开花的视频，让学生领略到植物的魅力，这样给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，也激发了学生的学习兴趣，有利于整个课堂教学效率的提高和学生综合能力的培养。
　　3.养成良好的学习习惯。教师要引导学生进行课前预习，做好标记，带着问题去听课，解决难点和疑点；在课堂上要积极发现问题，提出问题，并积极讨论解决问题，还要在课堂上边听边记录，提高主动性和积极性；课下要经常复习，对知识进行归纳和总结，使知识具有系统性和条理性，便于自己的复习。
　　4.采用一些新的教学方法。首先，教师可以采用情感教育。通过一些具体的教具，让学生有最真实的感受，例如对水的节约，教师可以去强调每个学生都可以为之做出自己的贡献，鼓励学生自己平时要懂得怎么样去节约水，展示缺水地区的艰难生活，让学生认识到水源的重要性。这种充满感情的教育可让学生在获得知识的同时，也健全自己的人格，为学生的未来发展奠定了良好的基础。其次，可以采用参与式教学。所谓的参与式教学法是指依据学生参与学习活动的行为特征和发展规律，营造出一种平等和谐的课堂氛围，激起学生学习的情绪。唤起学生个体的发展，使学生在各个方面都积极主动地参与到学习过程中，让不同程度的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学方法。在生物教学中采用这种参与式的教学，培养了学生的独立性和自主性，有利于引导学生质疑、调查、研究，使学生的主体性充分体现出来。
　　5.创新教学模式，采用情境、合作、讨论等模式。新课改要求的教学模式是以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，因此，传统的“一言堂”已经不适应新时期的教学要求。教师应坚持和学生处于平等的地位的原则，发挥“学生是课堂的主人”的作用，创新教学模式。例如，在学习到“生物的变异”内容时，教师可分组让学生讨论，然后发表见解，针对学生在这节课中对生物变异的知识比较感兴趣，教师再积极针对学生的言论给予一定的引导和规范，然后开始对本节课程的学习。在讲课过程中，教师仍要充分利用学生讨论发言的模式，鼓励学生思考、探究和质疑，最终让学生对生物课程的学习充满期待。
　　总之，新课改要求生物学科教学不仅要丰富学生的生物知识，还要培养学生自主探究、勇于创新的综合能力，要求教师从知识、能力、情感及价值观等方面对学生进行培养。因此，作为一名初中生物教师，需要在不断变化发展的时代背景下结合教学实践积极进行教学反思，探索改变传统的教学方法和教学模式，以适应新课程改革的要求。