【正文】时间过得真快，我从事教育教学工作已经17年了，期间也当了15年的班主任。在15年的班主任生涯中，有艰辛，也有收获。遇到好的班级，班主任可以少操一份心，若带了差班，班主任就要多操一份心，要付出比别的班主任更多的时间、精力甚至是情感，当然收获也会更大。
　　2009年8月，我服从学校领导的安排，担任了羊街中学九年级四班的班主任。九（4）班是全校出了名的差班、乱班。成绩差，纪律差，卫生差，如果不仔细观察，你很难发现他们身上还有什么闪光点。我是在八年级下学期的时候开始教他们的，在我的课上，40多个学生中参与学习的不会超过10个。男生不是呼呼大睡就是窃窃私语，偶尔还会有学生拿出镜子、梳子来打扮；女生也低着头，要么玩些小东西，要么在画画……总之，课堂纪律甚差。有一次，我去听了一节其他老师的课，课堂上简直是太热闹了，打闹的、吃东西的、梳妆打扮的、走动的、吹口哨的……老师讲老师的，他们玩他们的，老师说了也不听，眼里根本就没有老师。这样的课堂，这样的学风，成绩就可想而知了。教室经常没人扫，即使是扫的时候，过不了几分钟又满教室都是果皮纸屑了。
　　一、了解学生，摸清这些“后进生”产生的主要原因
　　一接手这个班，我就利用课余时间经常找学生谈心，并通过原来的班主任和任课教师，我了解到：在40多个学生中，有8个是父母离异的，有18个是留守学生，早在小学时，父母就把他们丢给爷爷奶奶，去浙江打工了，一年也不回来一次；此外，很多学生都说他们从小学起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚；也有个别学生是因为交友不当，染上了一些社会恶习。“后进生”的产生，有家庭、学校方面的原因，也有自身的原因，但最主要的是家庭、学校方面的原因。正因为他们失去了应有的家庭温暖和教育，缺少了父爱、母爱、师爱，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为了学校中的“后进生”。
　　二、提出班集体奋斗目标
　　目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。在第一次班会上，我问学生：“是不是所有的垃圾都是没用的？”学生异口同声地回答：“不是，有些垃圾是可以回收利用的。”我接着说：“有人把我们班比作垃圾，说是把所有的垃圾堆在一起，越捂越臭。是的，如果把各种垃圾堆在一起，不去利用，那只可能是越捂越臭，但只要利用好了，垃圾也可以变废为宝。社会上有很多人就是捡垃圾谋生的，今天，我愿意成为这个破烂王，所以，我希望大家当垃圾也要当有用的垃圾。”说到这里，同学们都很兴奋，七嘴八舌地议论起来。我也就趁热打铁，接着说：“大家都很聪明，可为什么我们班的学习、纪律、卫生却总不如其他班呢？正因为如此，所以有些老师可能是恨铁不成钢，渐渐地就有点看不起我们班了。
　　三、班规制定民主化
　　在制定班规之前，我先向同学们提出了三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好的集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个合理的班规？经过讨论，学生对三个问题的回答是肯定的。接着，我让学生想一想自己会做哪些违规违纪的事情，如果做了，该如何惩罚。然后就让学生把自己所想的写在一张纸上交上来，最后由全班同学讨论、修改后形成了切实可行的班规。每个学生都是起草班规的“立法者”，在班规面前人人平等。这样，班级管理就由“人治”变成了“法治”，也使我们的班级管理更加科学，更加民主。
　　四、严治班，勤跟班
　　（一）“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与学生接触最多，作为班主任一定要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。比如早读课要求学生早点来读书，班主任必须准时到班，起带头人的作用。这样班主任工作才有说服力。此外，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。   
　　（二）作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。
　　“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励……总之，勤能补拙。要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。每天的两操、两休以及两清扫，我都按时跟班，一个月下来，从未出现过不跑操或不扫地的。之后，在扫地这一块，我就放手让组长监督了，但一直都做得很好。此外，我还勤与科任教师交流，勤记录，每天都及时记录下学生的违纪情况，作为对学生考核的依据，也可以作为鞭策他的证据。每当学生中出现问题了，我都要及时找学生谈话，及时处理。一天晚上，语文老师下自习后跟我说我们班的王福建同学跟她顶撞。我及时去找王福建同学了解情况，原来是他在课堂上睡觉，老师叫他起来他不起来，老师想带他去办公室，他不愿去，于是就发生了冲突。我问他：“王福建同学,你在课堂上睡觉，老师叫你起来，她有错吗？”他说没有。我又问他：“既然老师没有错，你为什么要与她顶撞呢？”他低头想了一下，说：“老师，我错了！”我接着说：“知道自己错了，你应该怎么做？”他说：“我应该跟老师道歉，但我不好意思。”
　　参考文献：
　　[1]马欣川 现代理流派 华东师范版 2003 
　　[2]张理东.玩:班级管理奖励资源. 班主任友2004
　　[3]刘平应亚弟.浅谈管理工作奖惩艺术.宁波服装职业技术院报2003
　　[4]张良才.浅谈赏罚应该注意几问题.教育科1998(3):4.