初中政治新课程标准中提出：“教师在教学活动中要始终把学生当成课堂的主人，要充分发挥他们的主体性，使学生能够自主地、积极地参与到教学过程中，进而提高他们的学习效率。”因此，初中政治教师在教学过程中，要时刻树立以学生为主的教学理念，要相信学生、尊重学生，帮助他们消除紧张心理，使他们能够以轻松、自由、积极的心态投入到课堂教学活动，进而使他们的主体性得到充分的体现。笔者将在本文中谈一谈发挥学生主体性的具体做法，希望能够抛砖引玉，使更多的同仁投入到这一课题的研究中。

　　一、改变传统的思想，注重“以学生的发展为本” 

　　现在大多数教师都知道要以学生的发展为本，发挥学生的主体作用，但是在政治课的教学实践中，学生的主体作用并没有被很好地发挥，很重要的原因就是教师习惯了让学生跟着自己的思维走，如果没跟上或者走偏了，教师就断定这位学生是上课不注意听讲、开小差等，这样，学生上课就缺少了主动性，没有自觉，没有创造，只能像机器一样被动地接受，违背了“以学生的发展为本”的理念，也不利于学生素质的提高。所以，在教育教学中就需要广大政治教师真正树立起“学生是学习主体”的思想，并落实到具体的实践中去，相信学生，尊重学生，让学生积极主动地参与课堂教学。 

　　二、追求民主的课堂，建立师生平等关系，充分发挥学生的主体作用 

　　在教育教学过程中，要发挥学生的主体作用，民主的课堂是必不可少的。因此，教师必须要学习如何转变自身的角色，审视自身的教学身份。 

　　㈠在各式各样的活动中，发挥学生的主体作用 

　　要打破传统的教学方式，可以适当地在课堂引入一些活动，这样，不仅可以鼓励学生积极参与，同学间有了合作交流的机会，还可以使学生放开手脚，大胆地表达自己的见解。 

　　比如，在九年级政治课中，有两个十分重要的内容：依法治国和思想道德建设。在课堂上，教师可以展开一个辩论赛，论证题目为“以德治国和依法治国哪个更重要些”。学生分为正反两方，正方认为依法治国更重要，反方认为以德治国更重要。为了自己一方的胜出，学生必定会事先准备充足，竭尽全力搜集材料。有的学生上网查，有的学生去图书馆查，还有的学生能够根据八年级学习的“法律与道德的关系”去跟这次的辩论内容比较。最后的结果是，学生不仅更好地掌握了知识，而且发挥了自身的主体作用。 

　　㈡通过划分小组、同学间合作激发学生的主体作用 

　　教师教学生，不仅要求学生学会学习，还要要求学生学会合作，“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。在政治课教学中，我们不但要努力为学生提供团结协作的机会，还要让学生有自主合作的能力。 

　　比如，在讲到环境的时候，教师可以先让学生学习我国环境的现状，然后划分小组，让他们合作去调查当地是什么环境，有没有污染。学生通过各式各样的调查采样、搜集资料等总结出环境的特点。最后教师布置作业，让每个小组写出一篇关于环境的小论文，学生之间可以讨论、交流，在第二次上课时演讲各组的文章。这样，便使每一位学生积极参与到课堂活动中，每一位学生都是学习的主人翁。 

　　三、培养学生自主学习的能力 

　　“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”“授之以鱼，不如授之以渔”，教师不仅是传授知识，更重要的是传授方法，让学生学会学习，从而爱上学习，成为学习的主人翁，化被动为主动。 

　　㈠让学生学会如何看书 

　　我搜集了近几年来的中考政治题以及题库中的热点试题，并结合政治学科的特点进行了研究，发现教会学生看书是十分重要的。万变不离其宗，课本就是根，只有看懂课本，“吃透”课本，学生才能深刻地理解知识，把握书中的重要内容，把复杂难懂的问题搞清楚，真正成为自己的东西，就真的做到了“会的不难”这种层次了。学生在看课本内容时，先要从大体上明白讲的是什么，做到心中有数，可以在脑海中创建出基本框架，这有利于帮助学生找出内容的关键，并有效深入理解其中的内涵。

　　㈡让学生学会如何提问 

　　在教学活动中，教师引导着学生学习，是引导者。那么该如何引导呢？就是让教会学生提问。比如，很多学生在考试的时候，看完材料与问题后，无从下手，这也是平时缺乏这方面锻炼的表现。所以，学生在学习的时候，要善于问为什么，学会问问题。不仅仅是看课本的时候，还有看报纸，看阅读的时候，学生都可以训练自己提出问题的能力，只有发现问题，才能分析问题，解决问题，更好地提高自主学习的能力，发挥学生的主体作用。 

　　㈢让学生学会如何答题 

　　政治的考试题型种类繁多，以下列几样为主：选择题、判断题、辨析题、分析题等，大多以文字形式表现出来，也有以漫画的形式表现出来的，还有以图表的形式表现出来的，在前面学生已经学会提出问题，在这里，学生则需要学会在题干中提取答案。 

　　综上所述，政治教学实践告诉我们，教师要改变传统的思想，进行角色转变，引导学生团结合作，充分发挥学生的主体作用，建立友好平等的师生关系，尊重学生，呼吁学生积极主动地参与课堂实践活动，提高自主学习的能力，成为学习的主人。

　　参考文献：

　　[1]仁德海.初中政治课创新教学探讨[J].基础教育研究，2014（08）.

　　[2]马云.用新课改的精神审视初中政治教学方法[J].中国教师，2015（01）.