折纸是我国的传统手工艺术之一。它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠剪纸等操作进行塑造，使之再现。一张白纸，巧妙地折几下，就会千变万化，其中有很多可以培养学生创新意识和创造力的因素。让孩子们做到：指随心动，心随纸动。所以这学期我班开展的特色活动就是折纸。通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。

　　一、创设情境，激发幼儿的折纸兴趣

　　兴趣是活动的先导，是最好的老师。只要教师抓住有利时机让幼儿产生兴趣，以适当的方式加以引到，自然生成有意义的活动。同样折纸活动也不例外。

　　记得有一次我教孩子们学习关于鱼的折纸添画，我问她们鱼生活在哪里？喜欢什么？我班周延小朋友赶紧说：“老师，我知道鱼宝宝最喜欢吐泡泡。”“泡泡是从哪儿来的呢？”我紧接着问。孩子们异口同声的说：“鱼宝宝的嘴里。鱼宝宝的嘴巴要张口才可以吐泡泡。”通过环境的创设我让孩子们对折鱼产生了兴趣，并且要折嘴巴张开的鱼。孩子的兴趣一下子高涨起来，学得可认真啦！最后我们一起将折好的鱼放到鱼池里，并添画出鱼宝宝吐的泡泡。幼儿在折纸活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，他们在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。活动中教师把幼儿看作主人。教师不再忽视幼儿主体地位，使幼儿的主动性得以充分的发挥。

　　二、创造折纸环境，营造艺术氛围　　

　　《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园环境的创设是重要的教育资源。创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。折纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展创造力。　

　　1、打造“折纸长廊”

　　教室外面的长廊是我园对外开放的第二道大门。为了营造折纸氛围，培养幼儿折纸的创造力，我们将大家熟知的折纸“十二生肖”、“交通工具”等具有特色的折纸做成吊饰挂在走廊里。五彩缤纷的折纸作品如甘泉雨露滋润着孩子们的心田，让他们置身于浓浓的折纸氛围中。

　　2、共筑“折纸墙”

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：要让学校的墙壁说话。我们将折纸的发展史、折纸示意图、表现形式等以图片的形式展现在墙上，让折纸文化与孩子们面对面。感受到民族优秀传统文化的不朽魅力。同时我们还将折纸墙分为：幼儿折纸欣赏展示区和幼儿折纸作品展览区。让孩子们的作品得到充分的展现，折纸氛围更加浓厚。

　　3、乐上“折纸课”

　　《幼儿园指导纲要》中指出：教师的态度和管理方式应有助于幼儿形成安全、温馨的心理环境。根据这样的理念平时就注意孩子们的兴趣，将他们喜欢的东西变成活动的内容，与他们共同准备活动的材料，有了这样的铺垫孩子们在折纸课上特别投入、特别开心、特有成就感。真正做到折纸乐，乐折纸。

　　三、利用欣赏评价活动，帮助感悟创造美的能力

　　折纸欣赏中幼儿对作品的讨论是随意的、自由联想的，教师的评价应注意善于抓住幼儿最初的艺术感觉，随时适时地加以引导提升。如：欣赏中为幼儿作品起名字，是表现幼儿对作品理解的重要途径，教师对幼儿所起的名字不采用不置可否的：“恩、好、不错！”而应该给予一个简洁、适当的反映。“你是根据画面的内容起的名字”、“你是根据时间起的名字”、“你是根据自己对作品的理解起的名字”、…这样的反馈既有评价作品，又暗含应该这样为作品起名字的的各种思路的提示。 当作品出现时，应把幼儿的个人体验放在第一位。在孩子大胆的表现自己对作品的体验后，教师对幼儿的直觉体验进行提升，并应给予孩子一些欣赏的技能。在分析作品中，避免教师的灌输与权威，而应以平等的方式与孩子进行层层的分析：“你好象看到了什么？”、“给你什么样的感觉？”、“为什么会有这样的感觉？”“为什么？”“哪里最吸引你？”……在教师有意识的引导下，帮助孩子整理、清晰感受，让一些直觉、感受的东西，夹杂理性和逻辑。 折纸作品欣赏后教师可鼓励幼儿将欣赏经验结合在幼儿自己折纸中。在欣赏评价幼儿的折纸作品时，应充分了解全班幼儿能力的差异及每个阶段对折纸活动的兴趣，才能准确地找到它不同于同龄幼儿作品的独特创意。评价的作品，教师评价重点放在幼儿参与活动的兴趣、热情、积极性、主动性、独特的见解等，而不是单单的技能。而这些都是培养审美创造艺术素养所必不可少的条件。 利用师生互动，捕捉有价值的事情，将无意义的活动变成有意义的活动，发挥幼儿的主体作用，培养审美创造能力。如在一次折纸活动中，方逸清折了一只形象可爱的骆驼，在欣赏展示时有幼儿提出如果这只骆驼的身上有花纹就更好看了。于是方逸清拿去在骆驼的驼峰上添了花纹。再展示时，王奕程举手肯定“现在变好看了，那驼峰上的花纹看上去象里面的水在流动”，小朋友们一致用赞赏的目光投向方逸清。这时我及时引导，我们在添花纹时可以与添的对象联系起来，添的花纹的含义与对象的特点联系，这样添出来的花纹会既漂亮又有趣。使在教师的引导下无意义的添花纹转向有意义的添花纹。通过互动、幼儿的主动参与，培养幼儿的审美创造力。

　　幼儿折纸艺术教育是一项实践性很强的应用研究，探讨和研究方面的问题很多，我们只有找到折纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传授折纸艺术知识和技能,才能使折纸教育穿越时间,取得更好的成绩。折纸乐，乐折纸，我们的理念是：指随心动，心随纸动。让可爱的孩子在折纸活动中得到快乐和收获，让孩子的童年像折纸艺术一样绚丽多彩。